《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。隨著《綱要》的貫徹和落實，家園共育已引起廣大幼教工作者的廣泛關(guān)注和重視，成為幼教改革和發(fā)展的一大趨勢。近年來，我園在《綱要》精神指導下通過各種有效的途徑使幼兒園與家庭建立一種合作、互補的關(guān)系，在雙向互動中，喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升其教養(yǎng)水平，家園攜手，共育幼兒健康成長。
一、開發(fā)利用家長資源
(1)客串教師，發(fā)揮家長優(yōu)勢
每位家長都有自己的優(yōu)勢、強項。我們充分利用家長的優(yōu)勢，讓家長客串教師，與教師形成優(yōu)勢互補，以充實幼教力量。我們開展了“爸爸媽媽做老師”的活動。首先通過問卷調(diào)查，了解每位家長的職業(yè)、興趣、特長，愿意給孩子們組織什么活動等。然后根據(jù)家長的特長和意愿，聘請他們參加相關(guān)的教育活動。首先，把家長請進幼兒園。馮頂偉的爸爸是位中學物理老師，我們和他共同設(shè)計了科學活動“沉和浮”，他給小朋友上起課來有聲有色，還做了許多有趣的實驗，小朋友們聽得津津有味，動手操作時認真極了。這以后家長們各顯所長，先后以“老師”的角色“介入”了幼兒園的活動。張清清媽媽教小朋友們唱優(yōu)美動聽的《小白船》、劉韋的爸爸教小朋友們畫氣宇軒昂的龍，王程杰的爸爸教小朋友做“打野狼”游戲……其次，帶幼兒走出去。在 “我愛家鄉(xiāng)”的主題活動中，我們請在引江工程處工作的董雨凡的媽媽做導游，孩子們一邊欣賞家鄉(xiāng)的美景，一邊聽阿姨繪聲繪色的講解。當阿姨帶大家到第四抽水站時，一幅巨大的彩色照片上，江澤民、胡錦濤等國家領(lǐng)導人參觀引江的情景，吸引了孩子們的目光。他們驚嘆不已。摸著錚亮的機器、聽著排水的聲音，孩子們懂得了南水北調(diào)的重要性，熱愛家鄉(xiāng)的情感油然而生。在園林管理處工作的于佳的媽媽讓大家過了把“花匠”癮，陸一丹的爸爸帶孩子們進了奶牛場，從此，小朋友更喜歡喝牛奶了。王序的媽媽在許曉軒故居給孩子們做了生動的講解…… “爸爸媽媽做老師”的活動增強了家長的主人翁意識，活躍了
幼兒園的教育活動氣氛，孩子們感覺特別親切，更為家園共育架起了一座七彩的橋梁。
(2)相互交流、共享家教資源
家長中不乏教子有方的人士，即使是家庭教育中存在困惑的家長，也會在某一方面有成功的教子經(jīng)驗，這些寶貴的教育資源，如果為所有家庭和幼兒園的共有，就能最大限度地發(fā)揮其作用。為此，我園開展了“家長專題講座”、“教子有方經(jīng)驗交流”“家長辨析會”等活動，給家長提供了展示舞臺，使家長的經(jīng)驗得到推廣，教育子女方面的困惑得以解除。另外，我們還倡導“家庭互助組”活動，讓家長互相學習，取長補短。徐丹妮媽媽覺得女兒太“野”，而華天琪的媽媽覺得女兒太“內(nèi)向”，兩位媽媽先后向我們求助，于是“家庭互助組”成立了。緊接著，多位媽媽根據(jù)各自孩子的興趣、愛好和工作特點組合在一起，相互溝通，相互借鑒好的教育方法。家長之間的親近教育使孩子們走到了一起，他們相互影響、互幫互學、共同發(fā)展。
(3)親子互動，吸引廣泛參與
為了讓家長更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動家長參與教育活動的積極性。我們經(jīng)常開展親子互動活動，并嘗試著將以往的以家長為觀眾的教育觀摩改為家長直接“介入”的親子互動活動。以本學期的一次以龍為主題的親子互動活動為例，活動前，我們根據(jù)幼兒的提議，請家長和孩子共同收集了有關(guān)龍的各種資料?；顒幽翘煳覀冏隽撕喍痰拈_場白，一場激烈地親子互動式的教育活動就開始了。李傲小朋友問：“龍的節(jié)日有哪些?”周強的媽媽搶答道：“農(nóng)歷正月-鬧龍燈、舞龍燈，正月十三-正月十五-祭龍會，二月-祭龍?zhí)豆?jié)，二月初一-春龍節(jié)，二月初二-龍?zhí)ь^節(jié)”。緊接著，高航的爸爸問：“龍起源于何時?”孩子們搶著答：“新石器時代，距今有約8千多年。”緊接著“龍是怎樣形成的?”“龍的種類?”“龍的發(fā)展?”“龍的書法?”“為什么說我們是龍的傳人……。”一個個問題，一個個答案，帶來了一陣陣掌聲。家長直接介入教育活動，和幼兒平等交流，充分體現(xiàn)了一種平等的互動關(guān)系。通過活動，家長們體驗了親子互動活動的樂趣，增強了家園合作的信心，對幼兒園工作更關(guān)心更主動了。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
