目前幼兒園管理中，“安全第一”的提法非常普遍，在當(dāng)代社會(huì)激烈競爭的背景下，要確保幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，必須將“安全第一”的狹窄觀念擴(kuò)展到“防范危機(jī)”的層面，樹立全體員工的危機(jī)意識(shí)是幼兒園管理面臨的新任務(wù)。
幼兒園發(fā)生的安全事故，是凸顯導(dǎo)致幼兒園危機(jī)的關(guān)鍵因素之一，制定有效的幼兒園安全事故預(yù)防策略，成了構(gòu)建和諧幼兒園的基礎(chǔ)與保障。而午睡事故的發(fā)生，是絕對不可輕視的幼兒園安全事故。幼兒園若缺乏有效的防范措施，后果將不堪設(shè)想。
案例一
2009年1月4日早8點(diǎn)，濟(jì)南市某雙語幼兒園小四班的小藤紜，在父母開車送他去幼兒園時(shí)，他在車?yán)锔吲d得又唱又跳。但是下午3點(diǎn)左右，小四班的老師在開始逐個(gè)叫醒午睡的孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)小藤紜臉色發(fā)紫，怎么叫也叫不醒，幼兒園急忙把他送往醫(yī)院。40分鐘后，醫(yī)生宣告小藤紜死亡。醫(yī)院開具小藤紜的死亡醫(yī)學(xué)證明書上死因?yàn)?ldquo;心臟呼吸驟停”，并且已經(jīng)是“心跳呼吸停止1小時(shí)”?，F(xiàn)在這所幼兒園已經(jīng)倒閉。
質(zhì)疑：
1、值班老師在幼兒午睡過程中為什么沒有發(fā)現(xiàn)孩子異樣的表現(xiàn)？
2、老師值班時(shí)有沒有不間斷的巡視？
3、老師有沒有脫崗？
4、2：30分該起床為何3：00才起床？按時(shí)起床是否還能及早發(fā)現(xiàn)？
案列二
湖南省瀏陽市幼兒園，2007年3月3日下午3點(diǎn)左右，小寶（2歲零5個(gè)月）的大姨受姐姐之托去幼兒園接小寶回家，發(fā)現(xiàn)小寶俯臥在幼兒園床上，面色青紫，遂與教師施某之兄將小寶送到瀏陽市第六醫(yī)院，但到達(dá)醫(yī)院時(shí)，小寶已死亡。
質(zhì)疑：
1、值班老師有沒有認(rèn)真執(zhí)行午睡巡視？
2、為什么不及時(shí)糾正孩子不正確的睡姿？
3、教師的責(zé)任心哪里去了？
案例三
媽媽為讓三歲的小婷婷高高興興上幼兒園，給她戴了一串漂亮的小彩珠手鏈。午睡時(shí)老師沒有發(fā)現(xiàn)，她玩來玩去，不知怎么就弄斷了，把一粒粒的小彩珠塞到了耳朵里，自己拿不出來，大哭起來，老師才發(fā)現(xiàn)并及時(shí)送到醫(yī)院取出，化險(xiǎn)為夷。
質(zhì)疑
1、家長對孩子有沒有安全防范意識(shí)？
2、教師有沒有對幼兒進(jìn)行午睡前的安檢工作？
3、教師為什么沒及時(shí)發(fā)現(xiàn)阻止？
類似的午睡安全事故頻頻發(fā)生，為何不能引起足夠的重視？從上述案例概括認(rèn)為主要原因是：
1、安全危機(jī)意識(shí)淡漠。
2、沒有完善且行之有效的午睡管理制度。
3、幼兒園缺乏行政督查。
4、離崗聊天，職業(yè)道德缺失。
5、對職工的職業(yè)教育管理方面存在問題。
6、家長缺乏對孩子的安全防范意識(shí)。
本著防微杜漸的危機(jī)管理原則，將一切有可能發(fā)展成危機(jī)事故的情況消滅在潛伏期，降低危機(jī)事件發(fā)生的可能性，必須建立幼兒園午睡安全事故的預(yù)防策略：
（一）強(qiáng)化安全管理意識(shí)，夯實(shí)防微杜漸思想
1、增強(qiáng)幼兒園管理者的“危機(jī)意識(shí)”。安全保障，是幼兒園發(fā)展的前提。管理者應(yīng)不斷增強(qiáng)自身的“危機(jī)意識(shí)”，時(shí)時(shí)繃緊“危機(jī)”這根弦，并將這種意識(shí)滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。除熟悉了解幼兒園安全管理的工作要求、工作內(nèi)容、管理辦法、相關(guān)的安全知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)外，還要認(rèn)真細(xì)致地做好幼兒園安全管理計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)等工作，使安全管理成為幼兒園管理的重要組成部分。
2、增強(qiáng)教職工的安全管理意識(shí)。警鐘時(shí)時(shí)敲，安全天天講，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，用事實(shí)教育職工要時(shí)時(shí)繃緊安全弦。讓教職工明確日常安全管理的要求、教育內(nèi)容、事故處理辦法、承擔(dān)的責(zé)任等；針對全國各地發(fā)生的典型安全事故案例，組織分析事故發(fā)生的原因，探討預(yù)防事故發(fā)生的措施，不斷強(qiáng)化全體教職工安全意識(shí)，增強(qiáng)教職工對安全事故后果的預(yù)見性，牢固樹立預(yù)防為主的思想及高度的責(zé)任感。
