中國幼兒教師網(wǎng)
用發(fā)展的眼光看問題：相信理論的實(shí)用性，并積極地用來指導(dǎo)實(shí)踐。用行動(dòng)告訴教師們，雖然道路曲折，但前途是光明的，專家學(xué)者們指出“藍(lán)天白云”一定能夠?qū)崿F(xiàn)。
用現(xiàn)實(shí)的思路干事情：將理論進(jìn)行消化吸收，在現(xiàn)實(shí)的管理中，理論不能凌駕于孩子的發(fā)展和教師的發(fā)展之上。因?yàn)槲覀兘逃淖谥际谴龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展，以幼兒為本，在教育活動(dòng)中，達(dá)到師幼相長，共同提高。我們的課程是為了滿足幼兒的需要，而不是成人的需要，更不是為了理論的需要。
用反思的精神審結(jié)果：在平平靜靜的教育過程中，在轟轟烈烈的活動(dòng)后，保持著冷靜的思考。吮吸著新的理論，記錄下點(diǎn)滴讓自己的心靈震撼，感染老師和朋友，促進(jìn)著理論的升華;不斷摸索，從事著新的實(shí)踐，尋找出最適合自身的一條鮮明的道路，使本園的特色更明顯。
用創(chuàng)新的目光看管理：一些園長說，我真忙，真累，什么都要管，什么都要做……似乎將一切掌握在園長的控制之下。事實(shí)上，我們的管理不應(yīng)圍繞著園長的節(jié)奏來組織，我們的時(shí)間不應(yīng)由園長來安排，我們的困難不應(yīng)由園長來排除。要將一切自主權(quán)還給教師，教師才能將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還還給幼兒，因此，園長不要“好心做壞事”。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
