今日教育·幼教金刊 2013年06期
俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一所幼兒園園長(zhǎng)就充當(dāng)著車頭的功能，他要具備足夠強(qiáng)大的“動(dòng)力系統(tǒng)”，才能帶領(lǐng)幼兒園披荊斬棘，勇往直前。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，在幼兒園管理工作中扮演中心角色的園長(zhǎng)在新時(shí)期里如何突破自我，孫亞文一直在思考著，在探索著……
前不久，我非常有幸到上海東方幼兒園掛職學(xué)習(xí)。此次掛職學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，更新了我的管理理念，使我深深地知道：掛職鍛煉只是手段，目的是要見(jiàn)賢思齊。所以，在今后的管理工作中，要勇于學(xué)習(xí)借鑒他人成功之處，彌補(bǔ)自己的不足，努力使自己成為一個(gè)睿智的管理者。
善于學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的園長(zhǎng)
現(xiàn)代幼兒園管理需要經(jīng)驗(yàn)，更需要先進(jìn)的理念。知識(shí)豐富的園長(zhǎng)，真知灼見(jiàn)，思想敏銳，洞察力強(qiáng)，易取得教職工的信任，受到教職工的尊敬。“要給人一滴水，自己得有一桶水”。如果園長(zhǎng)沒(méi)有豐富的學(xué)識(shí)，怎能指導(dǎo)教師開(kāi)展教育教學(xué)?怎能適應(yīng)其專業(yè)引領(lǐng)的角色?怎能輕車熟路地處理各種事務(wù)?因此，園長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷完善、充實(shí)和提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握相當(dāng)?shù)奈幕?、專業(yè)、管理知識(shí)，向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向教職工學(xué)習(xí)，使自己成為學(xué)識(shí)淵博、視野寬闊、胸懷坦蕩之人，有效地指導(dǎo)和影響教職工。
東方幼兒園毛園長(zhǎng)就是很好的例證。她要求自己提高工作效率，力爭(zhēng)下午五點(diǎn)放下工作，在辦公室靜靜地看書，一般到六點(diǎn)左右等幼兒晚餐后離園。晚上完成家務(wù)以后將近九點(diǎn)，一刻鐘左右一目十行閱覽報(bào)紙，十點(diǎn)半前以看書、做學(xué)習(xí)札記為主。這樣，保證每天大約有兩小時(shí)的讀書時(shí)間。她閱讀范圍廣泛，涉及歷史、哲學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)……她說(shuō)：博覽群書精神上非常愉快和充實(shí);與書交友，能感悟知識(shí)的真諦，就像與智者進(jìn)行心靈溝通，就會(huì)達(dá)到“身在局中，心在局外”的思想境界。她的一番話使我恍然大悟，原來(lái)是這樣“驚人”的閱讀量，造就了她豐富的知識(shí)，讓她能游刃有余地應(yīng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)事務(wù)。
“學(xué)習(xí)”不僅僅是坐在書桌、電腦前看書、看資料，方式是多樣的，時(shí)間是自己掌握的。毛園長(zhǎng)就是讓“閑暇生活專業(yè)化”，她的“專業(yè)敏感”非常強(qiáng)烈，常常不知不覺(jué)地把美的東西與幼兒園的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行嫁接。她在逛街時(shí)感受時(shí)尚;購(gòu)買時(shí)裝時(shí)觀賞櫥窗;這些優(yōu)雅的公共場(chǎng)所會(huì)讓她聯(lián)想到幼兒園環(huán)境的創(chuàng)意。她還會(huì)在逛菜場(chǎng)時(shí)了解菜價(jià)，嚴(yán)格把關(guān)菜價(jià)與質(zhì)量……她還喜歡欣賞音樂(lè)會(huì)、話劇、舞蹈，很少看電視，因?yàn)樗J(rèn)為電視里的主人公比她還累，不是越看越累嗎?還不如看會(huì)書，讀書已成了她一種休閑的方式。
毛園長(zhǎng)這種不懈學(xué)習(xí)的精神，時(shí)時(shí)撥動(dòng)我的心弦，我為之心動(dòng)，在今后的工作中，我將結(jié)合自身的工作頻頻充電，多渠道、廣泛、靈活地學(xué)習(xí)，面對(duì)繁雜的工作找到刪繁就簡(jiǎn)的辦法，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型的管理者。
勤于思考，做一名智慧型的園長(zhǎng)
首先營(yíng)造和諧氛圍。走進(jìn)東方幼兒園，誰(shuí)都能感覺(jué)到每一個(gè)角落都洋溢著熱情，人人掛著陽(yáng)光般燦爛的笑容，是那么和諧，那么快樂(lè)，那么向上。這種創(chuàng)新精神的氛圍是毛園長(zhǎng)用“推”“引”“壓”“導(dǎo)”的方式營(yíng)造的。“推”：優(yōu)化環(huán)境，凝聚人心。如有形的計(jì)劃目標(biāo)、規(guī)章制度，無(wú)形的輿論和風(fēng)氣。透過(guò)環(huán)境去影響團(tuán)體中的每一位教師，激發(fā)其努力實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。“引”：努力搭建成才、展才的舞臺(tái)，以成就感、事業(yè)感來(lái)引領(lǐng)教師在各自的崗位上展示自己的才能，即運(yùn)用內(nèi)在的激勵(lì)方式凝聚人心。“壓”：轉(zhuǎn)換幼兒園內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)用正確的政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)手段凝聚人心，如打破平均主義、拉開(kāi)分配距離、評(píng)聘分開(kāi)等。“導(dǎo)”：以“學(xué)科群”概念建立教研組，以教師教育教師的方法，讓全體教師分享與積累教育智慧。
其次要學(xué)會(huì)用人。一顆聰明的頭腦轉(zhuǎn)起來(lái)，她周圍就會(huì)有無(wú)數(shù)顆頭腦聰明轉(zhuǎn)起來(lái)。一位成功的管理者，關(guān)鍵是看她能否知人善用。優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于識(shí)別和運(yùn)用人才，絕不能夾雜自己的個(gè)人喜好。因?yàn)橐粋€(gè)團(tuán)隊(duì)總是需要各式各樣的人才。用其所長(zhǎng)，容其所短，不計(jì)其短才是管理者成功用人之道。毛園長(zhǎng)用人很大膽，她和我們說(shuō)：每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)。一個(gè)成功的園長(zhǎng)不在于她自己能做多少事情，而在于她能很清楚地了解每一位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，讓她們?nèi)プ鲞m合的事情。
通過(guò)掛職我真正感悟到：一位好的園長(zhǎng)能讓團(tuán)體中的每一個(gè)個(gè)體都“發(fā)光”。在今后的工作中，我將以發(fā)展的眼光，換位思考去發(fā)現(xiàn)教職工的真實(shí)需要，擴(kuò)大每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，如布置工作時(shí)說(shuō)：“這件事情我想來(lái)想去覺(jué)得你能完成得最好”，“你們來(lái)做個(gè)示范，讓其他人向你們學(xué)習(xí)”等，讓她們感到我非常賞識(shí)她們，賞識(shí)她們布置的優(yōu)美環(huán)境，賞識(shí)她們有創(chuàng)意的教學(xué)方法……讓她們感到自己的工作很重要，提高她們的士氣。
修煉業(yè)務(wù)，做一名業(yè)務(wù)型的園長(zhǎng)
園長(zhǎng)是老師的老師，身正為范，學(xué)高為師。園長(zhǎng)在幼兒園是領(lǐng)頭羊、引路人。“園長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園的首席教師，應(yīng)該是能團(tuán)結(jié)所有教師，發(fā)揮教師所有才干的人”，都說(shuō)火車跑得快，全靠車頭帶，園長(zhǎng)應(yīng)該事事時(shí)時(shí)走在教師前面。要求教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)，這就要求管理者必須精通教學(xué)業(yè)務(wù)。毛園長(zhǎng)是上海特級(jí)教師和特級(jí)園長(zhǎng)，她以其精深的教學(xué)功底、獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)、親和的教學(xué)魅力、多樣的教學(xué)策略、鉆研的教學(xué)精神，帶動(dòng)著全校教師開(kāi)展園本教研，引領(lǐng)著幼兒園課堂教學(xué)的改革。她是一位開(kāi)拓創(chuàng)新、不隨波逐流的好園長(zhǎng)，在教學(xué)管理中，她從不要求教師跟著自己的方法走，而是支持教師探索創(chuàng)新，設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”“創(chuàng)新獎(jiǎng)”等各種獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)教師不斷推陳出新。我深深感受到：在幼兒園這個(gè)舞臺(tái)上，園長(zhǎng)是領(lǐng)跑者，園長(zhǎng)跑得多快，教師就能跑得多快。所以作為幼兒園管理者，要想帶動(dòng)和影響教師，必須努力做一個(gè)業(yè)務(wù)型管理者。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
