班務(wù)管理就是班級教師通過組織、計劃、實施和調(diào)整等環(huán)節(jié)，把園內(nèi)與班級有關(guān)的各種事務(wù)和資源充分運用起來，進行合理的組織和調(diào)配，以達到班級的教育和管理目標，提高班組服務(wù)質(zhì)量的綜合性活動。
1、精計劃
古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為班級教師，每接一個班，都要仔細分析班級情況，熟悉孩子與家長的個性。制訂各類計劃，無論是班級計劃，還是周計劃和一日活動計劃，都要注重目標與措施的匹配度。
此外，還要把握好每一次面對其他教師或家長的機會，并借此提升自己的專業(yè)能力。如每學期的家長會，就是青年教師亮相展示的一個平臺，青年教師要抓住這個契機，事前和班組長或帶教師傅溝通討論，寫好詳細周全的家長會發(fā)言提綱和發(fā)言稿，以充分的準備增強專業(yè)自信。
2、勤實踐
從來園時的班級點名，到召開家長會、策劃親子活動、組織家長開放日活動等，都是班務(wù)管理的重要內(nèi)容。勤實踐就是要身體力行，把孩子和家長的事情時刻放在心上。勤實踐還需要耐心處理班級小事和瑣事，如把家長的要求記在小本子上，不能忘記：當孩子忘記帶回需要服用的藥品時，主動送藥上門，并對自己沒有及時提醒表示歉意：將孩子每月的學習用品、票據(jù)等及時交給家長，等等。很多言行都能體現(xiàn)教師在班務(wù)管理中的細心與責任心。
確實，班級管理無小事，事事皆重要，牽一發(fā)而動全身。青年教師應(yīng)學著及時處理班級的偶發(fā)事件，不要等到問題成堆，才著手解決。因此，積極主動負責有助于家長對教師建立信任。
3、抓常規(guī)
班務(wù)管理是幼兒園管理的基礎(chǔ)，也是提高全園保教質(zhì)量的保證。一些青年教師剛帶班時常常忽視建立教育常規(guī)和注意孩子的習慣培養(yǎng)，因此所帶班級的孩子調(diào)皮搗蛋，教師就是喊破嗓子也無法使孩子安靜下來。就班務(wù)管理而言，建立良好的班級常規(guī)十分重要。一個班級良好的秩序需要強有力的班級常規(guī)的約束，在大年齡幼兒的班級里，教師應(yīng)該盡量讓每一個孩子都有參與討論和表達意見的機會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，共同制訂全班都應(yīng)遵守的處事規(guī)則。
班規(guī)一經(jīng)確立，就要求共同遵守。尤其是有些涉及良好行為培養(yǎng)的規(guī)則，教師自己更應(yīng)帶頭遵守，如要求孩子輕輕講話，教師自己就先要做到輕聲細語;要求孩子保持班級環(huán)境整潔，教師更應(yīng)該時常整理自己個人用品，保持電腦桌和工作環(huán)境的整齊等。
結(jié)語：
班務(wù)管理是一門藝術(shù)，班務(wù)管理也與教師的生活態(tài)度與價值取向有關(guān)聯(lián)，一些看似細小的事情更需要教師的細心、耐心以及敏銳的觀察力和處理問題的能力。“班務(wù)不精，何以精技能?”所以，教師的專業(yè)基本功，請從班務(wù)管理做起。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
