治園的活力——情
幼兒教育網(wǎng)指出，園長要樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)的觀念”，尊重教職工的人格，理解、關(guān)心教職工，與其建立情感溝通的平臺，營造和諧、健康、互動互助積極向上的人際環(huán)境，達(dá)到以情鼓勵人，以情凝聚人之目的。園長要不斷完善和提升自己的人格，使自己成為胸懷開闊、公正無私、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、實事求是、作風(fēng)民主、情操高尚的師德表率。
治園的保證——學(xué)
“學(xué)”即園長要以學(xué)來治園，以學(xué)來興園，園長只有不斷的學(xué)習(xí)，才能立足幼教事業(yè)的前沿，當(dāng)好幼兒園的領(lǐng)軍人物。園長的自身學(xué)習(xí)十分重要。園長必須具備終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)的能力，要用自己的學(xué)習(xí)精神來培養(yǎng)教職工的學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍。同時，園長要通過學(xué)習(xí)來不斷完善和提高自身的知識結(jié)構(gòu)，使自己成為知識淵博、視野寬闊、胸懷坦蕩、大度包容之人。
治園的重點——課程
面對現(xiàn)在市面上繁多的思維訓(xùn)練課程，幼兒園該如何正確的認(rèn)識和選擇也是園所普遍關(guān)注的問題之一。系統(tǒng)的教材是關(guān)鍵，好的教材，是優(yōu)秀課程的基礎(chǔ)。專業(yè)的老師是保證，思維課程對教師的要求更高，需要老師自身有較高的專業(yè)素養(yǎng)和經(jīng)驗。寬松的學(xué)習(xí)氛圍更容易讓孩子接受，思維訓(xùn)練課程針對中國兒童成長特點自主研發(fā)，避免了傳統(tǒng)思維訓(xùn)練的枯燥模式，在快樂游戲互動中進行啟智訓(xùn)練，是適合中國兒童啟智的課程。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
