幼兒階段是培養(yǎng)孩子良好心理的關(guān)鍵時期。每個幼兒園或多或少都有著孤獨的“天使”，對這樣的孩子，教師更要多一份耐心，積極地去應(yīng)對。
露露是一個女娃，入園快一年了，可她還是不太適應(yīng)幼兒園的生活。
早上來園總算是不哭了，但她上課不聽、不舉手、不愿唱歌、念兒歌;不愿與小朋友交往，也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項活動?？偸且粋€人默默地坐在自己的位置上。老師想過多種辦法，希望她能盡快適應(yīng)幼兒園的生活，可效果不是很明顯。
情景一：
一次晨間活動中，小朋友都在搭積木，露露只是一個人默默地坐著。這時，我看見凱凱走到了她的旁邊。而露露一把推開了凱凱，原來她不愿小朋友接近自己。以后我發(fā)現(xiàn)好幾次，只要有小朋友接近她她就會打他們。
情景二：
下午，孩子在區(qū)域角內(nèi)活動，露露也不看小朋友玩，只是靜靜地坐在自己的位置上，于是我走過去：“露露跟小朋友一起去玩呀。”她搖搖頭。你看小朋友玩得多開心呀，你也去吧!我繼續(xù)努力勸說她。可她還是不愿。來，跟老師一起過去玩，我拉著露露想讓她進(jìn)入活動，可還沒走幾步，她就哭起來，嘴里說：“我不要玩，我不要玩。”
究竟是什么原因讓露露如此不合群，如此不適應(yīng)幼兒園的生活呢?
老師多次與她家長交談過，得知露露從小由奶奶帶，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙，平時不大管教孩子，而露露也特別依戀奶奶。
奶奶告訴老師，有一次她去洗個澡，讓媽媽帶著露露玩，可露露只待了一會兒，就吵著要奶奶不愿再與媽媽一起玩了，于是她就在浴室門口一直嚷嚷，奶奶你快點呀，露露只要奶奶，要奶奶陪露露。
奶奶還告訴老師，露露在家也常常說：“我最喜歡奶奶，爸爸、媽媽我不要，我不喜歡。”雖然露露媽媽給她買新衣服，買吃各種吃的東西，但露露還是只喜歡與奶奶親。在她小小的心靈里只容納了奶奶一個。這就造成了露露在幼兒園也不愿與其他小朋友交往、游戲，甚至不愿其他孩子靠近她。
幼兒園工作的主要任務(wù)就是：在保證幼兒安全的前提下促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展?！毒V要》中要求幼兒園必須在重視幼兒身體健康的同時，高度重視幼兒的心理健康。孩子的心理方面出現(xiàn)偏差，如不注意教育將會給孩子的未來造成不良影響。露露在園孤獨、不合群正是由于過分依戀奶奶才造成現(xiàn)在這種狀況。那么，具體該如何引導(dǎo)呢?
1、多交流
在課余時間，到她的身邊，問問她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話，并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等，讓露露感到老師也是喜歡她的，讓她感到老師的關(guān)愛，慢慢地學(xué)會愿意與老師交談。
2、多表揚
充分使用鼓勵和表揚來促進(jìn)她與其他小朋友的交往。如發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說話了，就馬上表揚，讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情。
同時在班里有意識地鼓勵她，表揚她，如，露露學(xué)會了自己吃飯了，露露學(xué)會了自己穿鞋子了等等，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及時表揚她，讓她在孩子面前樹立起自信心，培養(yǎng)她主動與孩子的交往的欲望。
3、家園攜手
讓家長認(rèn)識到孤僻、不合群會影響孩子的心理健康，必須引起重視。建議家長在家多陪孩子玩，與孩子多親近，讓露露走出只與奶奶親近的現(xiàn)象。學(xué)會與人交往，讓孩子形成合群的心理。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
