近來，經(jīng)常聽人說起幼兒教師工作強(qiáng)度大、心理狀態(tài)差，許多幼兒教師對不能在八小時(shí)以內(nèi)完成工作任務(wù)，經(jīng)常要加班加點(diǎn)的現(xiàn)狀十分不滿，因而產(chǎn)生了對幼兒教師職業(yè)的倦怠。面對教師超負(fù)荷的工作，幼兒園管理者如何在現(xiàn)有的工作任務(wù)和基本物質(zhì)條件下采取有效的管理手段讓教師降低工作強(qiáng)度，提高工作效率?
1.縮減非必要性的文案工作
幼兒教師日常的文案工作多達(dá)十幾種，平均每個(gè)幼兒教師每天的文案工作量是3-4個(gè)小時(shí)。其中包括幼兒成長檔案、活動(dòng)記錄、計(jì)劃、案例等等。如何管理和利用大量的文案記錄，才是幼兒園文案管理的關(guān)鍵。幼兒園可以將所有教案都存檔于資料室，全園教師可以根據(jù)活動(dòng)需要自己設(shè)計(jì)新的教案，也可以直接選用資料室收藏的教案用于教學(xué)，這就避免了教師的重復(fù)性勞動(dòng)。同時(shí)，教師在使用這些教案后，都要提出使用意見和建議，并記錄在這個(gè)教案的原件后面，給有關(guān)管理者組織教研活動(dòng)提供內(nèi)容。
2.正確對待展示性活動(dòng)
生源一直是個(gè)敏感問題，因此教師時(shí)時(shí)處于戰(zhàn)備狀態(tài)，并應(yīng)運(yùn)而生了每月的教學(xué)匯報(bào)，孩子們像極了提線木偶，家長看得眉開眼笑，直說教學(xué)效果好。有時(shí)我想，這是在澆灌花朵還是在摧毀他們?幼兒園為了迎合家長和社會(huì)的要求，搞些展示活動(dòng)本無可非議，但當(dāng)幼兒園大部分活動(dòng)的意義在于求得外表的好看時(shí)，競爭的后果只能是走向“邪路”。教師長期處于“戰(zhàn)備狀態(tài)”，身心的負(fù)擔(dān)可想而知，教師也不太可能真正深入地開展幼兒園課程與教學(xué)的研究活動(dòng)，更談不上體驗(yàn)教學(xué)的樂趣。
3.把握制度的適度與彈性
制度可以使教師團(tuán)隊(duì)保持工作的嚴(yán)謹(jǐn)有序，體現(xiàn)幼兒園個(gè)性化的管理理念，但過于刻板和形式化，會(huì)加大教師的工作強(qiáng)度和思想負(fù)擔(dān)，束縛教師的創(chuàng)造性和積極性。幼兒園教育的特征決定幼兒園的管理制度，尤其是對教師的管理必須具有一定的彈性，否則只會(huì)無謂地增加教師的工作強(qiáng)度和精神壓力。以人為本，想教師之所想，給教師一定的自由空間，這樣的制度才會(huì)更有利于管理者最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
