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2019-03-042月26日，教育部召開了新聞發(fā)布會，公布了2018年學(xué)前教育的最新數(shù)據(jù)。
2018年全國共有幼兒園26.67萬所，比2017年增長了1.2萬余所，其中民辦幼兒園占全國幼兒園的62.16%，約為16.58萬所。
2018年全國普惠性幼兒園18.29萬所，比2017年增長了2萬余所，平均每月都在新增1600余所普惠性質(zhì)的幼兒園。
2018年在園幼兒為4656.42萬人，其中普惠幼兒園人數(shù)為3402.23萬人，普惠園在園人數(shù)比2017年增長了160萬余人。平均每月都有13萬個孩子進(jìn)入了普惠性幼兒園。
通過發(fā)布會上公布的最新數(shù)據(jù)，我們可以預(yù)計2019年普惠園將占八成。這也就代表著堅持學(xué)前教育公益普惠的基本方向是不會動搖的。
發(fā)展普惠之路，
如何能越走越順?
在我們出臺、落實各個相關(guān)文件大力發(fā)展普惠園的同時，也逐漸暴露出一些問題。
1、缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃
在大力發(fā)展的普惠道路上，各別地方政府出臺的文件還有些籠統(tǒng)，只是將普惠性民辦幼兒園作為提供較實惠學(xué)前教育學(xué)位的權(quán)宜之計，對普惠性民辦幼兒園的建設(shè)只作簡單說明，隨意性較大，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計。
2、存在“重建輕管”現(xiàn)象
普惠性民辦幼兒園的認(rèn)定只是起步性的工作，要確保其能為民眾提供質(zhì)優(yōu)價廉的學(xué)前教育，政府在提供財政支持的同時，更要對其進(jìn)行保教質(zhì)量的監(jiān)控。
3、優(yōu)秀師資匱乏
高質(zhì)量的幼兒教師隊伍是學(xué)前教育發(fā)展的核心和保障。雖然各項文件中提出派駐公辦教師來引領(lǐng)民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)，但在普惠性民辦幼兒園發(fā)展的過程中往往將精力更多地放在了普惠性民辦園的認(rèn)定和硬件財政支持上，尚“無暇顧及”教師隊伍建設(shè)這一“軟件”問題。
4、財政經(jīng)費投入
公辦園、民辦園在財政經(jīng)費投入的通道上是打開的，但并不通暢，尤其是民辦園，要求條款太多，有的民辦園表示，拿到一筆經(jīng)費反倒套住了自己。在我國很多地區(qū)，民辦園的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于公辦園，他們得到的總體經(jīng)費不夠。
5、培養(yǎng)專業(yè)的高素質(zhì)行政管理人才
我國政府管理部急需一支精干、專業(yè)的學(xué)前教育管理和指導(dǎo)人員隊伍，這樣才能落實相關(guān)的監(jiān)管和指導(dǎo)工作，保證政府對于普惠性民辦幼兒園的效益最大化。
同時隊伍要有一定的連續(xù)性，可以實現(xiàn)從中央到地方的一種對接和聯(lián)系，保證中央思想和工作的落實;其次要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，并重視相關(guān)反饋，針對實際發(fā)生情況及時準(zhǔn)確的處理。
無聲的變革中，
如何讓普惠園不在普通?
民辦幼兒園如何創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，借力發(fā)展，讓普惠園成為品牌園，提供惠及大眾的、有特色、有質(zhì)量的保教服務(wù)，成為幼兒園管理者們重點關(guān)注的話題。在這種情況下，我們接下來應(yīng)遵循什么樣的發(fā)展策略呢?
1、 注重自我提升的幼兒園
總是低頭看路，無暇抬頭看天。這樣的幼兒園園長可能很忙、很焦慮，但是也因為"忙"，因為不良的運營情況，幼兒園拿不出時間、不舍得付出成本參加培訓(xùn)，最終將在故步自封中一步步被行業(yè)淘汰。
2、用細(xì)節(jié)打動人心的幼兒園
彰顯教育品質(zhì)，與其他幼兒園拉開鮮明差距，不是依靠好聽的口號，而是依靠幼兒園一日生活中的無數(shù)細(xì)節(jié)。
教師的微笑、禮儀;教室布局的專業(yè)性;玩具柜的整潔和衛(wèi)生;對于孩子細(xì)微變化的反饋;集體活動組織中的流暢有序……
隨著普惠園數(shù)量和質(zhì)量的共同提升，細(xì)節(jié)必然成為打動家長的關(guān)鍵因素。
3、珍惜人才的幼兒園
普惠幼兒園數(shù)量增加，幼師的缺口會更大，優(yōu)秀人才的競爭也就愈發(fā)激烈。
幼兒園是人對人的服務(wù)，好園長需要依靠好老師才能辦出好幼兒園，因此，幼兒園之間的競爭其實是人才的競爭。失去了人才，也就失去了人心。
在人才的競爭中，錢不一定是最主要的因素，擁有有好文化、好管理方式，為教師提供成長平臺的幼兒園，才是人才競爭中的強(qiáng)者。
4、注重園所文化的幼兒園
幼兒園的品牌不僅僅是"名稱"、"標(biāo)識"，而是家長孩子對幼兒園教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)等綜合的認(rèn)知，是幼兒園的性格與氣質(zhì)，是區(qū)別于其它園所的關(guān)鍵要素。
有自己品牌文化的幼兒園，是有情感、有溫度、有故事的。內(nèi)在有團(tuán)隊的凝聚力，外在有家長的口口相傳。而缺乏自己獨特的品牌文化，幼兒園的教學(xué)、服務(wù)、形象就容易跟風(fēng)，不容易獲得家長認(rèn)知，在招生競爭中就處于下風(fēng)。
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5、注重共建和諧關(guān)系的幼兒園
和諧的關(guān)系，是一種需要長期培育、苦心經(jīng)營的。如何營造園所獨有的管理氣質(zhì)與老師建構(gòu)和諧的關(guān)系，讓老師能夠全身心的投入到工作中;如何與孩子、家長建構(gòu)和諧關(guān)系，讓孩子愛上幼兒園，家長愿意配合園所開展活動，這一切的成功都需要和諧的關(guān)系。和諧無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點。
國家將普惠園和公辦園作為學(xué)前教育工作的重點，說明對于普惠園的重視，以及對普惠園的質(zhì)量寄予期待。普惠園的優(yōu)質(zhì)發(fā)展需要全行業(yè)的共同推動，凝聚優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，促進(jìn)教育融合與創(chuàng)新。