散步是一項較輕松的活動，和幼兒園的各種教學活動不同，所以孩子們的心情也會更加舒暢、愉快。雖然，散步在幼兒園的一日活動中所占的時間不是很長，但也是幼兒活動中的必要環(huán)節(jié)。教師應充分利用好散步活動，讓幼兒與大自然親密接觸，開拓孩子們的視野，增長見識，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、記憶力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
身為一名新教師，在班級的管理和實踐運用中資歷尚淺。在組織幼兒散步的時候，首先是讓幼兒排著長長的隊伍，孩子們隨意地走著，走著走著隊伍就歪歪扭扭，其中隊伍中間有幾個孩子走著走著就故意停下來，等到前面的小朋友已經(jīng)離開一段距離，才沖泡上起，有的孩子跑得急，就容易摔跤，摔倒在地上就要大哭起來。有時候隊伍最后面的幾個孩子要跑到隊伍的外面，和旁邊的小朋友打鬧起來，老師站在隊伍的前面，喊他們的名字，由于隔得有些遠，孩子們只顧著自己大鬧，不理睬老師。班里有個最調(diào)皮的孩子甚至趁老師不注意的時候，伸出雙臂擋住后面孩子不讓他們走，被擋住的孩子們就要大聲地喊老師了。
幼兒園經(jīng)常組織幼兒飯后散步，是教師帶領幼兒放松身心的好時機。如果組織有效，他會給我們帶來意料不到的驚喜和收獲，反之會出現(xiàn)安全隱患。當問題擺在面前的時候，應該開展探索，實施一系列的改進方法。
在組織幼兒散步的時候，老師牽著第一個孩子的手走著，這樣孩子們只看到了老師的背影，老師也看不到后面的孩子在干什么。為了要關注到每一位孩子的行為表現(xiàn)，所以老師散步時兩只手拉著第一位幼兒，面對幼兒倒著走，這樣老師就可以看到所有的孩子了，照顧到每一位幼兒，同時也避免了安全隱患，從這一小小的細節(jié)中，孩子們也不會太亂套。
《綱要》中明顯指出，游戲與生活的結合可以使幼兒在游戲中快樂的生活，在生活中快樂的游戲。老師可以在飯后散步的時，發(fā)掘其中的趣味性，在散步中開展教育。
組織幼兒排隊的時，教師可以這樣說：“要去散步了，孩子們，排好隊啦，一個一個跟緊了，我們來做一列小火車。”這樣就引起了孩子的興趣，隊伍還沒拍好的孩子提醒他：“快快快，火車要開動啦，快請上車。”隊伍排整齊了，我們就可以出發(fā)了。走到相應的場地的時候，可以提醒幼兒：“我們要過小橋了、我們要穿山洞了，孩子們注意安全啦。”在散步的過程中，孩子邊走邊跟著老師做個手指游戲，孩子們也會很高興的。
在散步途中看看幼兒園里的變化，看看花草樹木的變化。在樹下?lián)煲黄瑯淙~，觀察一下樹葉，你可以利用這片樹葉做什么，看看旁邊的果樹結的果子是怎么樣的，偶爾會在路上看見一群小螞蟻在搬家，引導幼兒觀察小螞蟻的跡象，甚至會看到小蝸牛在爬走，觀察小蝸牛爬行的速度是怎么樣的，等等。這里到處隱藏著有趣的事情，借此可以引導幼兒關注大自然，鼓勵幼兒敢于探索，在散步中學習著。
科學地引導幼兒散步，積累每一次散步的點滴收獲。孩子們的觀察、記憶力也會有很大的進步。
