小班幼兒剛接觸繪畫很多會(huì)有畏難情緒，不愿自己動(dòng)手，有等待現(xiàn)象。繪畫時(shí)不專注，易受影響，繪畫持續(xù)時(shí)間短。長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)繪畫天生的興趣就會(huì)被慢慢消磨掉。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，將激發(fā)小班幼兒的繪畫術(shù)興趣作為切入點(diǎn)，在不同的繪畫活動(dòng)中，和繪畫活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透兒歌，將兒歌與繪畫活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，激發(fā)小班幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，同時(shí)探索多種有效的方法和途徑增強(qiáng)幼兒的繪畫積極性。讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂的活動(dòng)。
（一）以兒歌的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫欲望。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)部分，不論是什么樣的形式，最終的目的是結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，以不同的形式引出活動(dòng)的主題。但是，在繪畫教學(xué)活動(dòng)中，如果平淡無(wú)奇地“導(dǎo)入”，孩子或許就不感興趣，只是被動(dòng)接受。因此，在繪畫活動(dòng)中一定要設(shè)計(jì)好其“導(dǎo)入”部分。兒歌生動(dòng)形象，順口好記，用兒歌導(dǎo)入可引起幼兒學(xué)畫的興趣，使幼兒的記憶力和想象力得到發(fā)展，從而積極的參與到活動(dòng)中。例如，《hoing線條畫》中的太陽(yáng)系列，就可以將小班《幫我早讀書》中的《太陽(yáng)》作為引子開場(chǎng)，讓孩子不僅熟悉了兒歌內(nèi)容，也對(duì)畫太陽(yáng)產(chǎn)生了濃郁的興趣。
?。ǘ┗顒?dòng)過程中的兒歌介入，提升幼兒學(xué)畫技能。
小班幼兒的年齡較小，雖然對(duì)于繪畫活動(dòng)的重點(diǎn)在于激發(fā)他們的興趣，但是在興趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到繪畫活動(dòng)的樂趣，但是作為教師要從幼兒的作品中能夠?qū)寄芎徒?jīng)驗(yàn)給予幼兒提升，逐步幫助他們掌握繪畫技能。小班孩子理解能力差、語(yǔ)言表達(dá)能力也不強(qiáng)，因此在教學(xué)上對(duì)我們老師來(lái)說語(yǔ)言的要求比較高。我覺得利用趣味性的語(yǔ)言比較適合小班的孩子，特別是兒歌，兒歌瑯瑯上口，比較有韻味，利于孩子理解也便于孩子形象記憶。在繪畫活動(dòng)中，我們可以根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，編一些兒歌滲透在教學(xué)活動(dòng)，也利于孩子掌握一定的繪畫技能。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”
我國(guó)古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
學(xué)習(xí)的興趣是幼兒學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。對(duì)幼兒來(lái)說，有了興趣，那就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于繪畫活動(dòng)的內(nèi)容在幫助幼兒建構(gòu)審美結(jié)構(gòu)方面應(yīng)該是有序的、連續(xù)的、層層推進(jìn)的，所以運(yùn)用兒歌進(jìn)行繪畫教學(xué)也應(yīng)該由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深化。同時(shí)，還應(yīng)把枯燥的學(xué)習(xí)融入兒歌游戲化這種幼兒最喜愛的方式中，運(yùn)用兒歌烘托氛圍，引起幼兒進(jìn)行整體想象，使幼兒在兒歌游戲中不知不覺步入藝術(shù)的殿堂。
