孩子上幼兒園哭鬧、中午不睡覺……面對孩子入園不適應(yīng)，幼兒教師如何安撫孩子，讓他們早日適應(yīng)幼兒園？
1、真誠的理解
傾聽孩子的哭訴，表示老師非常了解孩子想回家的想法。讓孩子相信老師會幫助他，從而建立對老師的依賴感。
2、積極的暗示
用小動物上幼兒園互相快樂問好的故事，暗示孩子別人上幼兒園的時候是高高興興的，潛移默化地讓孩子模仿這樣的行為模式。
3、哭鬧的安撫
對于那些哭鬧不止而哄勸又不起作用的孩子，教師不妨把他抱在懷里讓他哭一陣，這樣用不了多久孩子就會平靜下來。
4、需求的滿足
對于那些極度思戀親人無心活動的幼兒，教師不妨給他們提供一些和親人有關(guān)的東西，比如照片、手帕、玩具等，滿足他們的歸屬感和安全感。
5、溫暖的觸摸
老師和孩子說話的時候，用手輕輕撫摩孩子的臉、手、頭發(fā)等，通過肢體的接觸讓孩子感覺老師的善意，從而接受老師的關(guān)心。
還有讓孩子帶一張照片，大家的照片貼在一起，組成一個“全家福”；允許孩子里帶一樣安慰物品來園，比如毛絨玩具等…方法太多了。
老師是如何讓孩子喜歡他們的？
我們提倡用愛心、耐心溫暖每位孩子，讓他們感到老師和媽媽一樣親！
6、親切的態(tài)度
教師主動與幼兒打招呼，如果孩子不愿意叫老師、打招呼，別強求，還要經(jīng)常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。
7、用心的關(guān)愛
孩子吃飯時要多鼓勵，不會自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對他的關(guān)愛。
8、熱心的幫忙
幼兒口渴了及時給幼兒喝水；幼兒不小心尿褲子了，我們應(yīng)該說：“沒關(guān)系，老師幫你洗洗，給你換下來”。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親！
9、親切的迎接
教師以和藹的態(tài)度和笑臉迎接孩子，親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷里親親等，都可以使孩子緊張的情緒得到放松。
10、適時的夸獎
教師要有針對性的夸夸孩子。如：“聲音真響亮”，“自己走著進來，真棒”等，這些都會讓幼兒感覺到老師親切、慈愛、喜歡他，不安全感就會消除許多，心情也會逐漸平靜下來。
11、及時的表揚
幼兒有一點進步，老師都要及時表揚和鼓勵，如：對入園不哭不鬧的孩子說：“真是好樣的，并獎勵給他一個小五星”；對自己吃飯、收拾玩具的孩子說，“你真了不起，”并豎起大拇指……讓幼兒感覺到老師喜歡他，小朋友接納他。
老師如何讓孩子愛上幼兒園活動？
我們堅信，適合孩子的游戲活動，能增強他們來幼兒園的欲望。
12、緊湊的活動
給孩子安排緊湊的活動，減少孩子想媽媽的時間，從而有更多時間玩游戲，享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地喜歡與幼兒園小朋友游戲，更想上幼兒園。但需要注意，孩子剛?cè)雸@，心里想的最多的還是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。在組織教學(xué)時避免提到家里人，不要玩扮家家之類的游戲，以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。
13、有趣的游戲
教師可以給他們講好聽的故事，帶他們到戶外玩大型玩具，組織他們玩有趣的“開火車”、“拍皮球”等游戲，這些都可以吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力，使他們沉浸在活動中，忘掉心中不愉快的事情。
14、情況的反饋
在下午離園時，老師用簡短的話語向家長介紹幼兒一天在園的情況，需要家長配合的及時介紹通知家長。如：幼兒一天在園的生活、學(xué)習(xí)狀況；需要家長配合的注意事項等等。
15、家園的合作
孩子上幼兒園，午睡是入園不適應(yīng)的難題之一。老師要多做家長的思想工作，讓家長在家里調(diào)整孩子的生物鐘，盡可能的按時起床、睡覺，讓孩子在家里就適應(yīng)上幼兒園的作息時間。
