生態(tài)環(huán)境是一個國家發(fā)展不可缺少的因素。幼兒園作為社會中的一個重要組織，對于目前這種生態(tài)環(huán)境的危機，應(yīng)該肩負必要的責(zé)任?！缎戮V要》中也明確指出：幼兒園應(yīng)培養(yǎng)孩子愛護動植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源的美好情感，具有初步的環(huán)保意識。
但在現(xiàn)實生活中，我們卻經(jīng)?？梢钥吹接變簛y扔垃圾、破壞草坪、隨便摘花等與環(huán)保教育相悖的行為舉動，環(huán)保教育成了一種形式教育、口頭教育。對于幼兒園來說，應(yīng)努力將幼兒園教育、家庭教育和社會教育相結(jié)合，廣泛組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的生態(tài)環(huán)境活動，潛移黙化地影響幼兒意識;通過生態(tài)委員會組織的各種活動，讓幼兒在點滴的生活行為中落實生態(tài)環(huán)境意識。培養(yǎng)這種具有生態(tài)環(huán)境意識的幼兒，對社會發(fā)展也是一筆巨大的財富?？梢姡芯啃麄魃鷳B(tài)環(huán)境理念，能夠為社會培養(yǎng)更多保護環(huán)境的衛(wèi)士。
一、幼兒生態(tài)環(huán)境意識培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容
培養(yǎng)目標(biāo)：按照國際生態(tài)學(xué)校“七步法”，制定了關(guān)于我園生態(tài)環(huán)境對幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的調(diào)查問卷，每班選取100%的幼兒進行問卷調(diào)查，掌握我園幼兒生態(tài)環(huán)境行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，制定了“從我做起”“從小事做起”“從身邊的事做起”和“少一份垃圾、多一份資源”四大方面的培養(yǎng)目標(biāo)。
教育內(nèi)容：根據(jù)生態(tài)環(huán)境教育養(yǎng)成的目標(biāo)，制定具體生態(tài)環(huán)境行為習(xí)慣養(yǎng)成活動點，提出的養(yǎng)成活動點明確、具體，適合幼兒的年齡特點，便于幼兒理解、操作和執(zhí)行。根據(jù)國際生態(tài)學(xué)校中的《建立生態(tài)委員會》、《開展環(huán)境評審》、《制定行動計劃》、《監(jiān)測與評估》、《與課程建立聯(lián)系》、《社會宣傳和參與》、《生態(tài)規(guī)章》“七步法”核心標(biāo)準(zhǔn)為主要參考藍本，編寫我園開展生態(tài)環(huán)境教育的園本教育內(nèi)容，教育內(nèi)容的安排分小、中、大班年級組，既有階段性，又有層次性和序列性。并運用團體正能量的理論和方法技術(shù)，編寫生態(tài)環(huán)境教育活動的設(shè)計集、生態(tài)規(guī)章等。
二、幼兒生態(tài)環(huán)境意識培養(yǎng)的途徑
構(gòu)建幼兒園為龍頭，幼兒園主動與家庭、社會相聯(lián)系的三位一體化教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。
以幼兒園教育為主導(dǎo)，促進生態(tài)環(huán)境對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒園通過創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境教育的氛圍;注重教師言行育人;發(fā)揮課堂的主渠道的作用，在五大領(lǐng)域?qū)W科中滲透生態(tài)環(huán)境教育。建立了班級環(huán)保小衛(wèi)士、小小環(huán)境講解員，為開展生態(tài)環(huán)境教育活動，創(chuàng)設(shè)正向的團體氛圍;開展生態(tài)環(huán)境教育專題活動和生態(tài)環(huán)境的體驗活動;結(jié)合幼兒園家庭資源垃圾收集活動，充分利用廢棄物組織開展班級主題區(qū)域“化腐朽為神奇”活動，加強幼兒保護生態(tài)環(huán)境意識的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
指導(dǎo)家庭生態(tài)環(huán)境教育，提升家長開展生態(tài)環(huán)境教育的能力。通過家長會、家訪、電訪等多種方式宣傳開展生態(tài)環(huán)境教育活動和要求，加強家長在家里督促和評價幼兒生態(tài)環(huán)境行為;開設(shè)家長講座和舉辦“親子收集活動坊”，使家長認(rèn)識到家長行為對孩子潛移默化的影響的重要性，讓家長懂得激勵幼兒為保護生態(tài)環(huán)境做點實事，首先要言傳身教，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自然，愛護環(huán)境的責(zé)任感。
主動配合社區(qū)，為幼兒生態(tài)環(huán)境教育行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造條件。
聯(lián)合社區(qū)開展各類教育活動，與節(jié)水好家庭交流溝通，分享節(jié)水寶典。每年組織大班幼兒到養(yǎng)老院慰問老人家、進社區(qū)愛心演出、給樹木掛牌、打掃衛(wèi)生、參加綠色飼養(yǎng)通道募捐活動等等，讓幼兒走出園門，懂得盡自己所能，關(guān)愛別人，關(guān)愛自然，回報社會，形成良好的行為習(xí)慣。
三、幼兒生態(tài)環(huán)境意識培養(yǎng)的實施策略
習(xí)慣的形成有一個循序漸進的過程。一般要經(jīng)歷一個從被動到主動的過程。首先是需要老師或家長來管理和約束，第二階段是由團體管理，最后是自己管理。從這一認(rèn)識出發(fā)，我們認(rèn)為：幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法要遵循以下幾個方面的策略：
環(huán)境熏陶策略。在幼兒園、家庭和社會，都要創(chuàng)設(shè)良好的生態(tài)環(huán)境，潛移默化地熏陶幼兒，無論教師、家長還是公民，要轉(zhuǎn)變觀念，共同致力于構(gòu)建和諧關(guān)系，為培養(yǎng)幼兒的良好的生態(tài)環(huán)境行為創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。
言傳身教策略。在培養(yǎng)幼兒生態(tài)環(huán)境行為的過程中，家長和教師要運用行動研究法，對幼兒進行正面的生態(tài)環(huán)境教育;鍛練幼兒的實踐能力;并且家長和教師要注意言行舉止，有一顆熱愛大自然的心，成為保護大自然的自覺人，處處給幼兒起良好的榜樣作用。
班級團體正能量策略。根據(jù)我園生態(tài)環(huán)境教育的園本教育內(nèi)容，運用團體正能量的理念和方法，建立班級環(huán)保小衛(wèi)士、資源收集好家庭，采用體驗性和獎勵性的方式，有計劃、有組織地落實正能量活動，讓幼兒在團體管理中來約束自己的行為，形成良好的生態(tài)環(huán)境行為。
學(xué)科滲透策略。課堂教學(xué)是幼兒形成良好的生態(tài)環(huán)境行為必不可少的渠道。在課堂上，教師注重挖掘文本中有利于培養(yǎng)幼兒生態(tài)環(huán)境行為的因素，通過巧妙的設(shè)計，多彩的活動，使師幼達到情感的交流和心靈的溝通，達到滲透生態(tài)環(huán)境教育的目標(biāo)。
生態(tài)環(huán)境游戲策略。沒有游戲，就沒有規(guī)則，沒有規(guī)則，就沒有習(xí)慣。我園在每次組織集體進行一個生態(tài)環(huán)境游戲活動后，使之形成生態(tài)環(huán)境習(xí)慣。抓住兩個轉(zhuǎn)化：(1)意識向行為的轉(zhuǎn)化;(2)行為向習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。
家長輔導(dǎo)培訓(xùn)策略。舉辦家長講座、親子生態(tài)游戲、班級綠洲活動，發(fā)放宣傳單等途徑對家長進行宣傳，讓家長掌握并進行生態(tài)環(huán)境教育活動的科學(xué)方法，以自身良好生態(tài)環(huán)境行為習(xí)慣去影響和教育幼兒，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境和心理氛圍，為幼兒形成良好生態(tài)環(huán)境行為習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件。
激勵評價策略。幼兒的良好生態(tài)環(huán)境行為可在幼兒園、家庭和社會中實施評價，以激勵性為主，通過對幼兒的行為反饋，使幼兒不斷調(diào)整自己的行為，達到自我約束和相互監(jiān)督的作用。
個案研究策略。關(guān)注關(guān)系失和家庭的幼兒生態(tài)環(huán)境行為養(yǎng)成的研究，因為在具有偏失性行為的幼兒的個案中，比例不小的案例都是和幼兒的家庭關(guān)系失和相關(guān)。通過個案研究，了解課題活動的開展及對這些幼兒成長的影響。
四、幼兒生態(tài)環(huán)境意識培養(yǎng)的評價方式
對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的評價要以激勵為主，從評價對象本身出發(fā)，良好地把握評價目標(biāo)，有效利用評價手段。
制定評價和反饋量表。根據(jù)本課題生態(tài)環(huán)境教育的四大主題：從我做起、從小事做起、從身邊的事做起、從少一份垃圾、多一份資源做起的目標(biāo)和內(nèi)容，分別制定幼兒自評、教師評價、生態(tài)委員會評價和家長評價反饋的量表。
評價方式：幼兒自評、教師評價、生態(tài)委員會評價和家長評價反饋。
“少小若天性，習(xí)慣成自然。”在孩子的幼年時期，幫助他們樹立與自然和諧相處的生態(tài)環(huán)境意識，養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣，并使之成為天性的一部分，是歷史和社會賦予幼教工作者義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。今日的幼兒是明天的希望，幼兒生態(tài)環(huán)境教育任重道遠，我們將盡力把生態(tài)環(huán)境教育工作做好，讓幼兒關(guān)注自然，感受自然，愛護自然，保護自然，同時通過幼兒帶動家庭、通過家庭帶動社區(qū)、通過社區(qū)又帶動公民，使更多的人參與到生態(tài)環(huán)境保護行動中，從而形成更大范圍的聯(lián)動，共同保護環(huán)境。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
