《學前教育新視野》2015.03 作者：孟翔鴻
游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，就像維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動。在孩子眼里，游戲并非是隨意玩耍，而是一種很嚴肅、很投入、很快樂的工作。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過：“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人活動、工作和勞動同樣重要的意義。游戲雖是孩子喜歡的活動，但游戲種類多，方式多，十分復雜。怎樣讓孩子學會游戲，達到教育的效果呢?這就需要成人的指導、導演，成為孩子“游戲”的支持者、幫助者、保護者和游戲的伙伴。
一、為孩子創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境
創(chuàng)設良好的游戲環(huán)境是幼兒“玩”的前提。首先從物質(zhì)條件來說，應該有孩子想玩的東西，好奇的玩具或者其他有助于孩子參與游戲的材料;同時還應有孩子“玩”的場地，如房間、戶外草地、兒童游戲場和輕松自由的氣氛，即給孩子一個良好的心理環(huán)境，就能夠激發(fā)孩子游戲的興趣。但教師和家長不要因為孩子弄亂了房間，而責備限制孩子的游戲，干預孩子的玩法，改變孩子的游戲規(guī)則。如果這樣，就會改變游戲本身自由、愉快、自然及探索的特性。應該讓孩子在良好的物質(zhì)和心理環(huán)境中成為游戲的主人，充分表現(xiàn)自我，真正讓孩子享受到游戲的樂趣。
二、在游戲的過程中，給予必要的引導和幫助
對于幼兒來說，游戲并非完全是其自發(fā)的活動，同樣需要模仿和學習。特別對于年齡較小的孩子，就更需要成人作出適當引導，激發(fā)孩子去玩。這樣孩子才可以產(chǎn)生想象，根據(jù)記憶、表象，運用素材去豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)。但并不是所有的游戲?qū)⒆佣计鸷玫淖饔?。教師與家長應多關心了解孩子的游戲，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。如發(fā)現(xiàn)孩子們在游戲中有反應大人們酗酒、打架的行為，就應及時糾正孩子的不良行為，講清道理，說明利害，從正面引導孩子去玩。
三、在“玩”中有效的培養(yǎng)孩子的自主意識和合作意識
教孩子玩時要注意培養(yǎng)他們的自主能力意識，讓孩子不依賴大人，能自己獨立的玩。有的家長怕孩子不會玩，總是陪在孩子身邊，時間一長，就養(yǎng)成了依賴成人的習慣，不會自己去思考問題，也就影響到孩子人格的健全發(fā)展。喜歡和同伴玩是孩子的天性，到了幼兒期，與同伴交往的需要更為強烈。這時，家長不要拒絕別的孩子與自己的孩子一起玩。孩子是在與同伴的游戲中學會與人如何相處的。如果孩子長期與大人玩，大人會不自覺的遷就保護孩子，容易使孩子滋生霸道自負的行為，不利于孩子成長。家長要鼓勵孩子與伙伴一起游戲，讓孩子從游戲中得到鍛煉，在與同伴的游戲中發(fā)展孩子的合作意識。
四、多讓孩子參與戶外活動和體育游戲
現(xiàn)在，都市生活讓人們漸漸失去了與大自然親近的機會，也逐漸取消了孩子與大自然相處的機會。取而代之的是電視、電子游戲、電動玩具和因特網(wǎng)，這樣會阻礙孩子探索自然界的興趣。所以家長和教師要多帶孩子到戶外去游戲和活動。在戶外，小伙伴們盡情嬉戲、無拘無束地玩，創(chuàng)造性地多讓孩子接觸水、土、動植物等自然物質(zhì)，擴大孩子的視野，陶冶孩子的情感，豐富孩子的內(nèi)心世界。同時家長和教師還應帶領孩子多參加體育活動，鍛煉孩子的運動能力及動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)孩子反應的靈敏性。特別要多從事操作活動和運動，家長不應只給孩子提供形象、電動、智力玩具。應該有一些運動性的玩具，如皮球、啞鈴、跳繩等。這樣孩子不僅從活動中獲得了快樂，也鍛煉了孩子動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準確性，更能促進孩子體質(zhì)體能的發(fā)展。
五、控制玩具數(shù)量，并讓孩子養(yǎng)成收拾玩具的習慣
孩子的游戲離不開玩具，但并非越多越好，應根據(jù)孩子的需要，主動為孩子選擇玩具。在同一段時間里，如果玩具過多，會影響孩子的注意力，什么也玩不開，就導致游戲效果的差異性。因此，每次給孩子一部分玩具，剩下的收起來，玩厭了再拿新的。這樣常玩常新，也有利于培養(yǎng)孩子的注意力。在孩子玩完后，就應該讓孩子養(yǎng)成收拾玩具的習慣，如“布娃娃累了，她該睡覺了;小車該進車庫休息了。”習慣成自然，久而久之，孩子會很自然的收拾自己的玩具，提高孩子做事井然有序、善始善終、有責任心的好習慣。
游戲符合孩子的身心特點，能有效的滿足孩子的需要。在幼兒期，要讓孩子學會“玩”，在自由自在地玩中展開想象，在玩中充滿激情，在玩中學會做事，學會做人。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
