河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園：張秀勤
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的日益惡化，保護(hù)環(huán)境成為人類共同發(fā)展的問題，而幼兒是人類社會(huì)的接班人，他們的環(huán)保意識(shí)和行為將決定未來人類環(huán)境的狀況。所以環(huán)保教育也是現(xiàn)代幼兒教育的重要內(nèi)容之一。那么如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使其具有環(huán)保的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣呢?本文嘗試分析進(jìn)行利用幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的途徑及方法。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境的日益惡化，保護(hù)環(huán)境已成為人類共同關(guān)注的問題，而幼兒是人類社會(huì)的接班人，他們的環(huán)保意識(shí)和行為將決定未來人類環(huán)境的狀況 。所以環(huán)保教育也是現(xiàn)代幼兒教育的重要內(nèi)容之一。那么如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使其具有環(huán)保的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣呢?本文將嘗試分析利用幼兒園環(huán)境進(jìn)行環(huán)保教育途徑和方法。
一、為幼兒營造良好的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境的情感
古語曰："與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。" 可見環(huán)境的感染力是非常強(qiáng)的 。而《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要【試行】 》中也明確指出;環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以要讓幼兒具有環(huán)保意識(shí)，首先必須為幼兒營造一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。本園設(shè)置了很大的一塊綠地，讓幼兒每日感受綠色的溫馨，挖了一個(gè)有許多小魚能自由起舞的小金魚水池，讓幼兒感受水的清潔和金魚的快樂。種植了各種各樣的樹木，讓幼兒感受四季下的樹木情懷，我們?cè)跇渖涎b置了許多的鴿子籠，在種菜的地方還養(yǎng)殖了幾只可愛 的小白兔，讓幼兒感受到動(dòng)物也需要家和愛， 在園內(nèi)各個(gè)角落放置了垃圾箱，讓幼兒養(yǎng)成垃圾不亂扔的好習(xí)慣，幼兒長久生活在這樣一個(gè)清潔、衛(wèi)生、溫馨的環(huán)境中，耳濡目染， 在他幼小的心靈中必定留下熱愛環(huán)境的意識(shí)。
二、利用主題教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒環(huán)保的意識(shí)
培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，僅靠口頭說教是行不通的。為此我們根據(jù)主題活動(dòng)《我和動(dòng)植物》、《我和大自然》，帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園、公園，讓其親身體驗(yàn)動(dòng)物的可愛和植物的美好。同時(shí)我們還在教室設(shè)置了植物角，讓幼兒親自在教室種植諸如大豆、大蒜、胡蘿卜、水仙花、仙人掌等小植物，并時(shí)刻關(guān)注植物的生長過程。這不僅可以提高幼兒的觀察力，激起幼兒熱愛植物的情感，還可以讓幼兒感受植物的生長離不開他們的關(guān)心和愛護(hù)，只有經(jīng)常關(guān)注，并適時(shí)為植物澆水、曬太陽，自己的植物才能健康成長。為了讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜和保護(hù)大自然，我們還根據(jù)教育活動(dòng)讓幼兒觀看大自然遭到污染的碟片，讓其親手為園中的樹木、花草澆水，讓其為自己喜歡的樹木上畫上一幅畫，并需找保護(hù)樹木花草的種種辦法，老師記錄下來并連同作品一起貼在教室內(nèi)，時(shí)刻讓幼兒更真切的感受到自己對(duì)花草樹木的熱愛。當(dāng)然環(huán)保教育僅僅存在于與環(huán)保相關(guān)的主題教育中的不夠的，我們還把環(huán)保教育滲透在日常教育和其他能夠滲透的各個(gè)教育中，比如上午吃水果，下午吃點(diǎn)心時(shí)，我們會(huì)時(shí)時(shí)提醒幼兒要把水果皮、水果核、包裝袋仍在垃圾桶里。再比如在《水的用途》一課，我們不僅讓幼兒了解水的重要性，還要讓幼兒學(xué)會(huì)節(jié)約水以及節(jié)約水的重要性。
三.教師以身作則，培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣
幼兒最大的特點(diǎn)之一便是通過模仿學(xué)習(xí)新的事物。而教師是最易于被幼兒模仿的對(duì)象，因此，為給幼兒樹立環(huán)保衛(wèi)士的榜樣，幼兒園的每個(gè)教師都要時(shí)刻注意自己的言行舉止，提高自己的素質(zhì)。比如， 在公共場(chǎng)合，不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不隨手丟垃圾。見到地上有垃圾，要隨機(jī)撿起，并扔在垃圾桶內(nèi)，不踩踏幼兒園的綠地，不摘花草，人走燈滅，節(jié)約用水，相信幼兒久居芝蘭之室，耳濡目染，一定會(huì)養(yǎng)成一個(gè)良好的環(huán)保行為習(xí)慣的。
四、建立廢物回收站，讓幼兒親身體驗(yàn)節(jié)約、再利用
環(huán)保有很多內(nèi)容，而廢物再利用和節(jié)約意識(shí)是重要的一項(xiàng)內(nèi)容，為此，各個(gè)教室建立了一個(gè)廢物回收站，教師根據(jù)教育主題活動(dòng)的需要，讓幼兒收集各種廢舊物品，比如;家里的洗發(fā)水瓶、酸奶瓶、飲料瓶各種包裝精致的包裝盒、舊報(bào)紙等。用來制作各種手工，裝飾教師環(huán)境，完善主題活動(dòng)。記得在一次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，幼兒要學(xué)會(huì)一點(diǎn)不漏的把盆里的水舀進(jìn)瓶頸很小細(xì)的飲料瓶里，幼兒左下右想，終于想到了漏斗工具，但教師并沒有為他們提供漏斗工具，怎么辦?有位小朋友就想了一個(gè)好主意;用剪刀把其中的一個(gè)飲料瓶從中間剪開，做了一個(gè)漏斗，看是否也能成功。結(jié)果可想而知;失敗了。經(jīng)過老師耐心的引導(dǎo)，幼兒發(fā)現(xiàn)選擇漏斗時(shí)漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小，或一樣大，才能成功。所以廢舊物品的再利用不僅讓其親身體驗(yàn)到廢舊物品的價(jià)值，學(xué)會(huì)變廢為寶，培養(yǎng)了幼兒節(jié)約的意識(shí)，還發(fā)展了幼兒多角度思考問題的能力。
五、利用環(huán)保貼畫和文字培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為習(xí)慣
我們都知道3-6歲的又熱處于具體形象思維階段。環(huán)保對(duì)于幼兒來說是一個(gè)抽象的、不可琢磨的行為，所以單靠口頭抽象的說教培養(yǎng)幼兒環(huán)保的行為習(xí)慣是不可能的，我們必須為他們提供直觀、形象的貼畫和標(biāo)語，讓幼兒親眼看到環(huán)保是一個(gè)什么樣的行為，怎么做才是環(huán)保，為此我們?cè)诮虒W(xué)樓走廊貼上了"走路輕輕，說話輕輕"、"手里的垃圾要扔到垃圾桶"、"隨地吐痰，細(xì)菌滿天飛"等標(biāo)語和貼畫，洗手間貼上了"水龍頭在哭泣，快快關(guān)緊它"、"節(jié)約用水，人人把我夸"等相應(yīng)的、形象的、直觀的環(huán)保貼畫，時(shí)時(shí)刻刻提醒幼兒做一個(gè)文明的保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每當(dāng)教師、家長帶著幼兒經(jīng)過時(shí)，家長、教師都會(huì)邊走邊讀出墻上的文字，甚至有時(shí)孩子們之間也會(huì)自覺的談?wù)撡N畫上的內(nèi)容，然后告訴同伴們這樣做是否正確?？傊h(huán)保教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，為了讓幼兒從小就養(yǎng)成有良的環(huán)保行為習(xí)慣，我們不僅要為幼兒營造一個(gè)清潔、衛(wèi)生、安全 、舒適的物質(zhì)環(huán)境，還要為其創(chuàng)設(shè)人人愛環(huán)保，人人做環(huán)保的人文環(huán)境，使其親身體驗(yàn)到環(huán)保的價(jià)值，從而在其幼小的心靈中萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保習(xí)慣。而這一切僅靠幼兒園的力量是不夠的，還需要社會(huì)、家庭等更多的社會(huì)資源的共同努力。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
