教研是教育發(fā)展的必然要求，是提高教師教學(xué)水平和科研能力的有效途徑。同時(shí)，幼教事業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)也向幼兒教師提出了新的素質(zhì)要求 , 為了讓每一名孩子都能接受高質(zhì)量的學(xué)前教育，筆者所在幼兒園牢固樹(shù)立“科研興幼”的理念，堅(jiān)持“科研先導(dǎo)、改革開(kāi)路”，先后承擔(dān)了國(guó)家、省重點(diǎn)及市攻關(guān)教育科研課題九項(xiàng)，構(gòu)建了“自然綜合教育”園本課程。我發(fā)現(xiàn)在提高教師素質(zhì)、形成辦園特色的過(guò)程中，園本教研立了“頭等功”。
一、園本教學(xué)研究
教師是幼兒園的主力軍，但普遍幼兒教師都存在任務(wù)繁重、工作量大等問(wèn)題。因此，形成多樣的教研活動(dòng)，讓教研不流于形式，有效調(diào)動(dòng)教師參與教研的主動(dòng)性和積極性成為我們的重點(diǎn)工作。
1.主題式教研：圍繞某個(gè)主題或某個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中要解決的共性問(wèn)題展開(kāi)研討活動(dòng);在教學(xué)活動(dòng)中，從教師們反饋信息中找出某個(gè)共性的問(wèn)題進(jìn)行研討活動(dòng)。
活動(dòng)形式多種多樣：(1)幼兒園教研組發(fā)布研討主題，教師們圍繞主題準(zhǔn)備相關(guān)資料，經(jīng)過(guò)研討交流，教研組長(zhǎng)歸納總結(jié)。(2)代表式大教研組活動(dòng)，如社區(qū)自然教育資源的選擇與幼兒活動(dòng)的關(guān)系研究問(wèn)題，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒區(qū)域中活動(dòng)材料的投放問(wèn)題，戶(hù)外游戲活動(dòng)與當(dāng)?shù)孛耖g游戲的整合問(wèn)題等，自下而上匯總研討問(wèn)題，教研小組代表小組討論的問(wèn)題和解決問(wèn)題的提議，帶到大教研組進(jìn)行二次交流討論。(3)圍繞幼兒園課程修改完善中的問(wèn)題進(jìn)行研討。
2.問(wèn)題式教研
問(wèn)題式教研主要是針對(duì)教師在組織教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的困惑，采用大家遇到問(wèn)題后共同想辦法解決的方法，因?yàn)閱?wèn)題來(lái)源于教學(xué)，某個(gè)教師提出的問(wèn)題可能是某層面教師中的共性問(wèn)題。針對(duì)教師在日個(gè)的常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，并組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論;對(duì)于教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，實(shí)用性。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長(zhǎng)的橋梁作用。例如教師在“數(shù)學(xué)游戲化”中存在問(wèn)題，我們則通過(guò)大、小教研組的分別討論，攻克一些“難課”。
3.課題式教研
課題的提出往往反應(yīng)了當(dāng)下最需要解決的教育實(shí)踐中的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。幼兒園利用現(xiàn)有資源和能力承擔(dān)高級(jí)別課題便是把最新的理念和發(fā)展?fàn)顩r引入到本園，在做課題的過(guò)程中不斷摸索、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、提高，結(jié)題后將成果運(yùn)用到本園更是對(duì)園本教學(xué)的一種提升。在研究中運(yùn)用“以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)為依托，以理論為指導(dǎo)”的三結(jié)合研究策略，把教育科學(xué)研究和平時(shí)的教研活動(dòng)結(jié)合在一起，以科研促教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，最終達(dá)到提高保教質(zhì)量的目標(biāo)。
二、園本課程研究
教育活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重中之重，園本課程研究也是開(kāi)展園本教研活動(dòng)的重要一環(huán)。一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，需要老師們從多方面、多角度、多層次下工夫。筆者所在幼兒園采用“周期性螺旋教學(xué)法”，以五大領(lǐng)域?yàn)橹骶€，使教育目標(biāo)和內(nèi)容通過(guò)“優(yōu)良的一日活動(dòng)”來(lái)完成。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：郭彤洋 張潔瓊）
