虞永平教授曾說：讓幼兒親近自然，關(guān)注動植物，感受生命的成長，從而珍惜生命，愛護生命，是中西方很多幼兒教育家的共識。陶行知先生認為，花草樹木、飛禽走獸、小蟲微生物、山川湖海都是活書。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在科學(xué)領(lǐng)域提出了“親近自然，喜歡探究”的教育目標。
一、多渠道充實動物課程資源
引進多種動物及動物雕塑、動物標本，給幼兒創(chuàng)造飼養(yǎng)、觀察、研究與探索的機會，擴大幼兒的認知面。
(一)建設(shè)種類豐富的動物飼養(yǎng)角
喂養(yǎng)了羊駝、德保矮馬、駱駝、梅花鹿等三十余種動物，為動物提供了舒適的生活場所，并定期為它們做好衛(wèi)生防疫工作。幼兒園成了動物世界的縮影，讓城里的孩子每天都能大飽眼福、大飽耳福、大飽手福。
(二)建立動物標本室
購進了幼兒園不宜飼養(yǎng)的老虎、狼等動物標本，建立專門的動物標本室。通過“每周推出一種動物標本”，引導(dǎo)孩子在觀察標本的基礎(chǔ)上，結(jié)合視頻、圖片等，拓展認知范圍。
(三)購進大量動物雕塑
將動物雕塑置于幼兒園角角落落，創(chuàng)設(shè)了一種無處不在的動物環(huán)境。在為幼兒園增添情趣的同時，也給孩子們提供了游戲、休憩的好
去處。
二、開展豐富多彩的動物教育活動
(一)飼養(yǎng)觀察活動
日常生活中，孩子們通過照料小動物，熟悉了小動物的外形特征和生活習(xí)性，體會到了被需要的感覺，從而變得自信并獲得了一種自我效能感。
鼓勵幼兒在飼養(yǎng)觀察的過程中學(xué)會思考。飼養(yǎng)活動不斷持續(xù)和深入，孩子更加大膽自信。
同時，倡議進行家庭親子飼養(yǎng)，讓幼兒觀察更仔細與連貫，所受指導(dǎo)更具個性化。家長們還把自己家里飼養(yǎng)小動物捐贈給幼兒園，擴大了飼養(yǎng)種類及數(shù)量。
(二)動物主題教育活動
以年級組為單位根據(jù)孩子的年齡特點、興趣點等，小班、中班、大班分別選擇合適的動物開展主題教育活動。
動物主題教育活動遵循預(yù)設(shè)與生成靈活開展的原則，培養(yǎng)孩子對動物的美好情感。以“小馬噠噠”為例展開論述。
及時捕捉幼兒對動物的興趣點或爭議點，深化主題探索活動，鍛煉幼兒解決問題的能力。以“小雞“主題為例展開論述。
(三)隨機教育活動
善于捕捉飼養(yǎng)活動中地球是人類和動物共有的家園，動物與人休戚相關(guān)，關(guān)愛動物就是關(guān)愛自然界，關(guān)愛自然界最終也是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约?。開展動物教育活動，在幼兒心靈深處埋下善的種子，是我們義不容辭的責(zé)任。的教育契機，積極開展教育活動，樹立理性對待弱小生命的意識，見證動物間的優(yōu)勝劣汰。以“小兔被流浪狗咬死”、“飼養(yǎng)蝌蚪”為例展開論述。
地球是人類和動物共有的家園，動物與人休戚相關(guān)，關(guān)愛動物就
是關(guān)愛自然界，最終也是關(guān)愛我們?nèi)祟愖约?。開展動物教育活動，在幼兒心靈深處埋下善的種子，是我們義不容辭的責(zé)任。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
