1、從項目轉(zhuǎn)換為基于項目的學(xué)習(xí)
大多數(shù)教師都做項目，但大多數(shù)都不用與基于項目的學(xué)習(xí)相關(guān)的一系列高品質(zhì)方法。
這些方法包括：開發(fā)焦點問題、精心設(shè)計性能評估、允許選用多種解決方案、爭取社會資源和確定有意義的項目主題等等。
基于項目的學(xué)習(xí)提供給我們與問責(zé)制相結(jié)合的、目前最好的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)該成為每一個老師的必修課。
2、教概念，而不是教事實
基于概念的教學(xué)，克服了基于事實的、死記硬背為主的標(biāo)準(zhǔn)化課程的缺點。
如果你的課程沒有按照概念化的方式來組織課堂，那么，用你自己的知識和資源來教概念和深刻的思想吧，而不是測試。
3、從重要信息中識別概念
讓學(xué)生準(zhǔn)備測試是教師工作的一部分。但他們需要信息，有更重要的原因：要創(chuàng)新，他們就需要知道一些東西。工藝先于藝術(shù)。
尋找開放式查詢和直接指導(dǎo)的正確混合。
4、使技能與知識一樣重要
創(chuàng)新與社會所需的技能，是密切相關(guān)的。選擇一些技能，如協(xié)作、批判性思維，全年專注，并將其融入課程。
使用詳細(xì)的量表去評估和分級技能。
5、組建團隊，而不是小組
現(xiàn)在，創(chuàng)新發(fā)生在團隊和網(wǎng)絡(luò)中，我們可以教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并成為優(yōu)秀的合作思考者。
小組合作很常見，但團隊合作很少見。
一些小技巧如下：使用特定方法組建團隊;評估團隊和職業(yè)道德;期望學(xué)生批判性反思正在進行的工作與工作最終產(chǎn)出。
6、使用思維工具
數(shù)以百計有趣、發(fā)人深省的工具，通過思考問題、分享感悟，尋找解決方案，并鼓勵不同解決方案的存在。
7、使反思成為課程的組成部分
這一趨勢發(fā)展迅速，反思對定位學(xué)習(xí)、激發(fā)深層思考和理解非常必要。沒有反思，就沒有創(chuàng)新。
8、修煉成為創(chuàng)新的自己
這是最厲害的，因為創(chuàng)新需要坦然接受失敗，關(guān)注模糊的結(jié)果而不是標(biāo)準(zhǔn)化的措施，并勇敢抵御以嚴(yán)格問責(zé)制為重點的傳統(tǒng)系統(tǒng)。
它會使教學(xué)精彩、有趣，吸引學(xué)生參與，最重要的是可以幫助學(xué)生找到為自己和他人設(shè)計美好生活所需要的激情和資源。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
