每次游戲活動過后，教室里總是鬧哄哄的，無論老師怎么拍鈴鼓，還是用手指游戲吸引他們的注意力，總有那么幾個孩子還在吵鬧。
以下是讓班里孩子安靜下來的方式，仔細看總有幾個適合您：
1、可以讓這幾個孩子來說說游戲時發(fā)生的有趣的事。
2、可以表揚已經(jīng)安靜下來的小朋友。
3、可以出示一些幼兒感興趣的東西吸引孩子們的注意力。
4、可以放些比較寧靜的音樂，如《搖籃曲》等或者適當使用一些夸張的體態(tài)語吸引那些不安靜的孩子。
5、游戲結束后，孩子們整理的速度不一，我們是用一段鋼琴曲先集中，然后用模仿動作使他們安靜下來，效果蠻好，不妨一試。
6、同個別幼兒附耳朵說悄悄話，引起幼兒好奇。不如試一試?
7、快到結束的時候，我們進行點五官，由慢到快，嘗試下來的效果還是挺好的。
8、只要是能吸引幼兒的都是好辦法。新教的歌唱一唱，做做手指游戲啊，都可以的。
9、提醒后，活動繼續(xù)進行。
要求處于興奮狀態(tài)的孩子馬上把注意集中到老師這邊來，確實是一件難事。特別是一些比較分散的活動，由于進度的不一，有些孩子還沒有完成游戲呢，您怎么能讓他們放棄即將獲得的成果?因此，老師在游戲即將結束前，應該先給孩子提個醒，讓孩子趕快結束正在進行的游戲或活動。并讓已經(jīng)結束活動的孩子回到指定的地方，準備開始下一輪的活動。這樣既給了沒有完成活動孩子一些緊迫感，同時也留給他們稍稍寬余的時間，又不影響下一環(huán)節(jié)的活動。使我們的工作顯得既有彈性，又有節(jié)奏。如果老師經(jīng)常是等齊了孩子再開始下一輪的活動的話，早結束的孩子會覺得干等著還不如以后多玩會兒;沒結束的孩子又覺得反正老師在等著呢!久而久之，便養(yǎng)成孩子辦事拖沓的習慣，到時恐怕老師的指令就更加不靈了。
10、常規(guī)訓練是非常重要的。
無論是幼兒園還是在小學，常規(guī)教育、日常行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，在我們平時的教育實踐中，都不能忽視。常規(guī)教育和日常行為規(guī)范一抓就靈。不信?您就試一試!
11、可以這樣做的，先彈一遍琴，讓小朋友開始整理，過一會兒，再彈一遍，要求小朋友回到座位，并且教師坐在固定的位置上，以眼神示意動作慢的幼兒。
12、當幼兒非常吵鬧時，老師可以與幼兒一起玩《木頭人》的游戲，暫時緩解一下孩子的情緒，這個辦法幼兒都能樂意接受，您也試試吧!
13、孩子都是三分鐘的熱度，一定要老師表揚了某個同學，他們才會靜來。教師進教室就自然的提高了音量，堅決將”聲音大戰(zhàn)“進行到底一樣。所以，有時，索性請幾個班里吵的孩子來管紀律，還真的有奇跡出現(xiàn)。
14、采用彈奏幼兒熟悉的樂曲，幼兒自然會慢慢的安靜下來。
15、在幼兒結束后，可以用琴聲來讓他們安靜下來，如果還不能安靜，你可以停下琴聲，眼睛看著他們，這樣他們就覺得有點不對勁，這一下沒有靜下來的孩子也會靜下來了，不妨試一試。
16、關鍵還是應該養(yǎng)成孩子一個好的習慣，如在集體場所，不大聲說話，做事不妨礙別人。這里老師的榜樣作用也是十分重要的，平時說話不必那么大聲，有時怕音量不夠，還使勁拍打鈴鼓以作"安靜"提示，不是很滑稽么!老師都能這么大聲，小孩聲音大點也不足為奇么。
記得有次在某某幼兒園，有位老師組織一個中班的操作活動，活動還沒開始，孩子就對操作材料非常好奇，嘈雜聲出來時，老師用食指對著嘴"噓"了一下說：”材料寶寶正在休息，請暫時不要打擾它。孩子們立即停了下來，有些孩子還對個別控制力差的孩子也用"噓"來協(xié)助示意安靜下來，可見榜樣的力量是無窮的。
17、有時候老師就是靜靜的看著他們，他們自然而然就靜下來了，有時候就是彈一首他們喜歡的歌曲，最后他們就會被吸引注意力了。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
