幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。作為教研組長，在教研活動中如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調(diào)動組員教師積極參與到活動中呢?我認(rèn)為，營造寬松、和諧的氛圍讓老師有參與意愿，有主動學(xué)習(xí)、探究的意識尤為重要。
20l0年我園與中科院心理研究所合作，共同探究“以繪本為載體促進(jìn)幼兒心智成長，”。最初，在研究繪本的過程中，老師們不知從哪兒入手，也不太感興趣，狀態(tài)不夠積極，總是在聽主管發(fā)言，不能與主管有效互動，教研效果不明顯。
今年，作為大班教研組長，我希望改變教師這一狀態(tài)。由于仍然在教學(xué)的第一線，帶領(lǐng)教研組有自身特有的優(yōu)勢：我更容易理解老師，和老師感同身受;我更容易第一時間發(fā)現(xiàn)共性問題，整教研中和老師一起來解決;我更容易將教研成果率先在班級里實踐，發(fā)現(xiàn)問題，推進(jìn)教研進(jìn)程……此外，我注重與老師的日常交流，營造寬松的教研氛圍。實踐中，逐步轉(zhuǎn)變了現(xiàn)狀，提升了教師的研究能力，提生了教育質(zhì)量。
第1步：重研繪本《菲菲生氣了》
為了讓老師們放松心情，走進(jìn)繪本研究，我們決定從“重研”開始。
本學(xué)期，根據(jù)幼兒年齡特點及實際情況，我們選擇了繪本《菲菲生氣了》進(jìn)行再次的研究。首先，這個繪本是原來大班研究過的，這樣就能借鑒一些原有的資料，使老師們覺得有些依靠，不會太難，精神上就會稍稍放松些。果然，老師們拿著原有的研究資料，紛紛欣喜地說著“這個我們可以用”“那個我們也可以用”，都很高興。其次，再次對繪本進(jìn)行研究，在借鑒之前研究成果的基礎(chǔ)上，也要尋找新的“突破口”。我主動發(fā)表自己的看法，提出建議，引發(fā)大家的思考。在我的帶動下，大家紛紛發(fā)表自己的見解，一改往日“往后縮”的狀態(tài)。老師覺得有話可說，有事可做，這個研究一點都不難。
老師們對研究此繪本饒有興趣，有了好的開頭，我請老師們每人設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)圖，下次活動時把自己的構(gòu)思展現(xiàn)出來，進(jìn)行交流。
第2步：老主題新做法
站在前人的肩膀上，能夠走得更高、更遠(yuǎn)。在已有教研成果的基礎(chǔ)上，老師們結(jié)合自己的經(jīng)驗、本班孩子的經(jīng)驗和水平，設(shè)計網(wǎng)絡(luò)圖，提前做好第二次教研的準(zhǔn)備。教研現(xiàn)場，每人拿出自己設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)圖，交流、討論，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)成共識。討論中，將每個人的內(nèi)容進(jìn)行匯總，有重復(fù)的就直接合并，老師們說：“咱們這是‘老主題，新做法’啊。”最后，完善了新的主題網(wǎng)絡(luò)，為之后的教育實踐做足準(zhǔn)備。
老師們有主動思考的意識了，討論中不斷萌發(fā)新的想法，產(chǎn)生的這些“小火花”使得網(wǎng)絡(luò)圖更加豐滿、活動更加細(xì)化。
第3步：嘗試一一交流一一調(diào)整一一再實踐
每周四是我們的教研實踐日，集體備課是不可或缺的環(huán)節(jié)，老師相互協(xié)商，互相準(zhǔn)備材料，在合作中提升效率。
在教研實踐活動中，我們利用“你先上，中間交，我后上”的形式進(jìn)行教育活動，也就是，一位老師上午先做活動;中午時間老師們交流、研討活動中的問題，并找出解決方案，調(diào)整活動;下午由另外一名老師用調(diào)整好的方案，再做一次活動。如，上午活動中老師和幼兒一起分析繪本，尋找菲菲生氣時身邊的顏色變化。實踐中老師發(fā)現(xiàn)了問題：幼兒對冷暖色的作用不太了解。利用中午時間，老師們圍繞問題進(jìn)行交流，通過翻閱資料、上網(wǎng)等方式查找顏色與心情的關(guān)系，探討出活動調(diào)整方案。下午另一名老師在另一個班級，再次和幼兒一起尋找菲菲生氣時身邊的顏色變化，老師能啟發(fā)幼兒思考顏色與心情的關(guān)系，并清楚地講述，幫助幼兒歸納、總結(jié)和提升。第二天，兩個班老師再進(jìn)行交流，總結(jié)實踐活動的經(jīng)驗。
就這樣，我們采用質(zhì)量認(rèn)證P(計劃策劃)一D(實施過程)一C(檢查發(fā)現(xiàn))一A(改進(jìn)調(diào)整)管理模式，集體備課、實踐、調(diào)整、完善活動，平行班互相觀摩、互相學(xué)習(xí)，教師及時交流、思考，進(jìn)一步完善自己的教案，提高教育教學(xué)水平。老師們腳踏實地地進(jìn)行著研究，成效有目共睹。
第4步：以身作則主動承擔(dān)
為迎接全國教師觀摩教育實踐活動，我們教研組聚集在一起，商量由誰來承擔(dān)接待任務(wù)和集體繪本教學(xué)的任務(wù)。一開始，老師們默默無語，我主動承擔(dān)我班的觀摩任務(wù)，做了表率。我用自身行動影響了組員，另一個班的老教師也舉手示意，愿意承擔(dān)任務(wù)。承擔(dān)任務(wù)的人員確定后，全組老師共同出謀劃策，發(fā)表自己的建議。根據(jù)繪本研究的進(jìn)程，我們選擇了相應(yīng)的教育活動，最終使活動教案落實到位。
當(dāng)說到人員的具體安排時，每位教師都主動承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，開放活動任務(wù)落實到每位成員的行動上了，全組人員擰成一股繩，心往一處走，在大家的合作下順利完成觀摩任務(wù)。這是集體智慧的結(jié)晶，有了這樣的教研氛圍，相信教研活動會更有實效。
第5步：合作結(jié)題
繪本《菲菲生氣了》主題研究要結(jié)題了。大家主動整理活動資料，全體教研活動8次，課例20節(jié)，案例8篇，裝訂成冊，形成本組的主題特色?？吹浇萄械某晒M成員體驗著成功的喜悅，即將踏上新的教研之路。
教研活動是每一位教師展示自己的舞臺，只有參與到其中，才能領(lǐng)略它的魅力。作為教研組長，應(yīng)做到“三多”，多學(xué)、多做、多反思。即多學(xué)專業(yè)理論，理論聯(lián)系實際;多做、多實踐，注重日常工作;多反思，注重教研活動每個環(huán)節(jié)的小結(jié)與提升，找準(zhǔn)提升點，解決老師最想解決的普遍問題?？梢哉f，年級教研組長居于平等中的首席位置，需要具備組織能力、調(diào)控能力、協(xié)調(diào)能力、口頭表達(dá)能力，需抓住每一次教研活動鍛煉的機(jī)會，使自身不斷走向成熟。
