游戲是一種自由、快樂(lè)的活動(dòng)，它能夠給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，幫助幼兒在游戲中體驗(yàn)積極的情緒情感。
區(qū)域活動(dòng)使幼兒經(jīng)常體驗(yàn)積極的情感
情感是一個(gè)人對(duì)他所接觸到的人和事的態(tài)度，而且情感態(tài)度往往是相對(duì)的：喜歡—厭惡、快樂(lè)—痛苦、愛(ài)—恨、喜—悲等，前者我們稱之為積極的情感，后者為消極的情感。游戲是由快樂(lè)原則支配的，所以游戲往往給人一種積極的情感體驗(yàn)，而在區(qū)域活動(dòng)中，一切都是來(lái)自于幼兒的自覺(jué)自愿，毫無(wú)外加的約束和干涉，且對(duì)活動(dòng)的結(jié)果并無(wú)強(qiáng)求。活動(dòng)時(shí)幼兒因?yàn)闆](méi)有心理壓力，所以情緒是放松的，一來(lái)在自由、輕松的氛圍中活動(dòng)容易獲得成功，二來(lái)區(qū)域活動(dòng)中的活動(dòng)失敗了也沒(méi)有負(fù)擔(dān)，可以重來(lái)，不會(huì)有任何損失，所以幼兒在游戲中的成功感這一積極的情感體驗(yàn)要比挫折感這種消極的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈得多。
區(qū)域活動(dòng)能幫助幼兒控制情感的沖動(dòng)性
幼兒年齡越小，情感越外露、沖動(dòng)而不穩(wěn)定。幼兒情感的沖動(dòng)正是因?yàn)橛變旱淖晕抑行募由献灾颇芰θ跛鶎?dǎo)致，而在區(qū)域活動(dòng)中，特別是角色游戲和表演游戲，能幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己和別人，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)上看問(wèn)題，游戲規(guī)則又使幼兒自覺(jué)放棄直接沖動(dòng)，從而克制自己。
區(qū)域活動(dòng)幫助幼兒發(fā)展道德感、美感、理智感
道德感主要指幼兒評(píng)價(jià)自己和別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，角色的行為無(wú)不表達(dá)了道德行為，比如在公共汽車的游戲中，幼兒扮演了給老人讓座的乘客;在醫(yī)院的游戲中，幼兒扮演了護(hù)理病人的護(hù)士等。當(dāng)幼兒游戲中的角色行為經(jīng)常和道德行為相聯(lián)系的時(shí)候，對(duì)角色行為的體驗(yàn)也就常常充滿著道德情感的體驗(yàn)，長(zhǎng)此以往就有助于形成穩(wěn)定的道德情感。同時(shí)，游戲的開(kāi)展需要同伴之間的協(xié)作、諒解和幫助，游戲中能力弱的幼兒常常需要能力強(qiáng)的幼兒幫助，這種幫助是被游戲的需要所促發(fā)的，被幫助的幼兒會(huì)體驗(yàn)到友好，表示感激之情，助人的行為得到肯定，使幼兒體驗(yàn)到一種滿足。此外，分組競(jìng)賽的游戲，還會(huì)發(fā)展起一種集體的榮譽(yù)感和責(zé)任心?？梢?jiàn)，友愛(ài)、同情、榮譽(yù)等許多道德情感的體驗(yàn)是產(chǎn)生于游戲之中的。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
