作者：馮好安
我園曾針對(duì)幼兒家長(zhǎng)作了一次調(diào)查，在“你最希望孩子具有的好習(xí)慣是什么”的回答中，有87.4%的家長(zhǎng)選擇了“閱讀”。讓幼兒愛(ài)上繪本，不僅是家園最容易達(dá)成的共識(shí)，也更需要家園凝聚合力。為了讓幼兒共享閱讀資源，讓繪本“漂”過(guò)幼兒的手、“流”進(jìn)孩子的心，我園特地舉行了“漂流閱讀”活動(dòng)。
讓繪本漂流起來(lái)
讀合適的繪本，是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的關(guān)鍵，但許多家長(zhǎng)不知道如何選擇繪本，“圖便宜、圖省事”的現(xiàn)象普遍，對(duì)幼兒的閱讀興趣不利。幼兒園為了做好引導(dǎo)工作，先購(gòu)買(mǎi)部分繪本發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)直觀感受到高質(zhì)量繪本的紙張、色彩和內(nèi)容的特點(diǎn)，然后為家長(zhǎng)提供繪本目錄，供家長(zhǎng)自由選擇，通過(guò)正規(guī)渠道購(gòu)買(mǎi)。
幼兒園教師制作了漂亮的“漂流”書(shū)包并為它編了號(hào)碼，將幼兒園和家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的繪本進(jìn)行合理搭配，在每個(gè)書(shū)包里放入3本繪本以及閱讀指導(dǎo)、分享記錄表。每周一下午發(fā)放給幼兒，下一個(gè)周一的早上再收回，教師要對(duì)發(fā)放和回收情況做詳細(xì)記錄。根據(jù)書(shū)包的編號(hào)，一個(gè)幼兒讀完的繪本書(shū)包會(huì)“漂流”到另一個(gè)幼兒手中，一周后再繼續(xù)“漂流”給下一個(gè)幼兒。這樣一來(lái)，每個(gè)幼兒每周都能讀到3本繪本，并且因?yàn)槔L本的“漂流”，每周都能讀到新的繪本。
教師在每月底對(duì)書(shū)包進(jìn)行檢查規(guī)整，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)還準(zhǔn)備了一定數(shù)量的備用書(shū)包，用來(lái)應(yīng)對(duì)幼兒因事假、病假而不能及時(shí)歸還書(shū)包的狀況。為提高閱讀效益，教師還定期把“繪本閱讀調(diào)查問(wèn)卷”發(fā)給家長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)親子閱讀QQ群，聊一聊幼兒在閱讀中有趣的小故事，交流親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
讓幼兒愛(ài)上閱讀
首先，教師幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)親子閱讀。根據(jù)我們的調(diào)查，大部分家長(zhǎng)雖然樂(lè)意陪孩子閱讀繪本，但又疑惑應(yīng)該怎么讀。在家長(zhǎng)看來(lái)，繪本總共只有幾十個(gè)字，有的甚至只有圖畫(huà)，一個(gè)字都沒(méi)有，很容易就翻完了。我園通過(guò)舉辦相關(guān)的講座，讓家長(zhǎng)理解繪本的豐富內(nèi)涵，掌握基本的閱讀方法，從而形成家園合力。比如，繪本《藏貓貓大王》的畫(huà)面整體格調(diào)是土黃色，家長(zhǎng)不知道該如何講給孩子，在“親子閱讀培訓(xùn)講座”中，教師將它作為案例，示范講故事的同時(shí)啟發(fā)家長(zhǎng)：土黃色雖然不夠艷麗，但卻有“樸素”的美：播撒上種子，黃土地就能生長(zhǎng)出鮮花和果實(shí)，還是小蟲(chóng)子的樂(lè)園，而且這種顏色格調(diào)與繪本表達(dá)的意境高度融合。有了這樣的講解，家長(zhǎng)既理解了繪本，也更佩服我們幼兒教師講故事的本領(lǐng)了。
其次，教師要做好繪本教學(xué)。將繪本教學(xué)作為發(fā)展幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、畫(huà)等途徑，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。只有家長(zhǎng)真切感受到幼兒閱讀能力的提高，才能進(jìn)一步激發(fā)親子閱讀的熱情，形成良性循環(huán)。
再其次，搭建好展示平臺(tái)。教師可以把幼兒講的精彩故事進(jìn)行錄音，作為“午睡前故事”播放。例如，我園開(kāi)播的“小百靈廣播電臺(tái)”，主持人、播報(bào)員全部由幼兒自己擔(dān)任，這個(gè)活動(dòng)深得幼兒喜愛(ài)，在每周一的升國(guó)旗儀式上，“升國(guó)旗小主持”“國(guó)旗下的演講”“國(guó)旗下的好孩子”等活動(dòng)，既讓孩子感受到儀式的莊重之美，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不知不覺(jué)，我園開(kāi)展的“漂流閱讀”活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行兩年了，師幼、親子都在閱讀中體味到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。中(2)班正宇的媽媽感慨：通過(guò)一個(gè)個(gè)故事，正宇不僅學(xué)會(huì)了在生氣的時(shí)候不能發(fā)火，也知道了要記住自己的家庭地址和媽媽的手機(jī)號(hào)碼，更重要的是，他現(xiàn)在特別喜歡自己到書(shū)櫥里去找書(shū)看。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
