幼兒教育當(dāng)中什么是最重要的?我認(rèn)為有三個(gè)方面：第一身體要好;第二性格要好，用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)就是人格要健全、心理要健康;第三能聰明就聰明一點(diǎn)。早期0~6歲的教育是非常重要的，這段時(shí)間多花點(diǎn)時(shí)間、多花點(diǎn)精力、多花點(diǎn)投資是絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)的。美國(guó)有人做過(guò)研究，0~8歲期間，如果投資1美元的話，當(dāng)于在高中階段投資7美元。
想教孩子聰明一點(diǎn)，是否從小就給他灌輸東西，教這個(gè)，教那個(gè)?不見(jiàn)得。但有一條，教總比不教好。但問(wèn)題是你教得多了，小孩反而被動(dòng)了，反而覺(jué)得討厭了，那就完蛋了，以后再改過(guò)來(lái)就麻煩了!從現(xiàn)在國(guó)家的導(dǎo)向來(lái)看，希望教育搞成以德育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本的素質(zhì)教育。假如不是這樣培養(yǎng)出來(lái)的人，以后在社會(huì)上生存是很困難的，因?yàn)橐院笏粩嗟卦谶@個(gè)變化的社會(huì)中尋找自己的位置，沒(méi)有創(chuàng)造性和發(fā)散思維的人是很難適應(yīng)的。
孩子如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神、沒(méi)有與人合作、與人交往的技能，即使在學(xué)校成績(jī)最好，但也不見(jiàn)得出來(lái)以后會(huì)是個(gè)很有用的人?，F(xiàn)在大家都在說(shuō)第10名現(xiàn)象，這些人不是非常注重老師灌輸給他的東西，而是有他自己的想法，這樣的人往往是最有出息的。
快樂(lè)的童年，才有健康的人格
“把唯一的童年留給孩子，才有孩子光輝燦爛的明天”。就是說(shuō)，在0~6歲時(shí)，把他本來(lái)應(yīng)該有的快樂(lè)的童年給予孩子，那么，他才會(huì)有以后的很健康成長(zhǎng)的潛在能力。
孩子在幼兒園所做的東西：一個(gè)是“動(dòng)”，一個(gè)是“樂(lè)”。要讓小孩能非常主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，讓小孩在童年當(dāng)中感到快樂(lè)，這才是最重要的。一個(gè)人有一個(gè)快樂(lè)的童年，他才可能有個(gè)他未來(lái)認(rèn)可的人生。有些人活得很苦惱、很壓抑，追溯他的早期往往就是因?yàn)樗麤](méi)有快樂(lè)的童年。人格健康的話，這個(gè)人才活得有意思。假如別人不認(rèn)同他，他自己也不認(rèn)同自己的話，那么，這個(gè)人那怕有再大的成就也是活得不成功的。我經(jīng)常說(shuō)：“寧可做一個(gè)快樂(lè)的清道夫，不要做一個(gè)病態(tài)的學(xué)者。”
再好的幼兒園也替代不了父母
最新的理念中有一條最重要的是把兒童放在關(guān)系中學(xué)習(xí)(不代替孩子成長(zhǎng))。母親與父親關(guān)系非常好、非常和諧，這對(duì)小孩就太有意義了，他們兩個(gè)人吵架，最受害的當(dāng)然是孩子。一個(gè)孩子與一個(gè)家長(zhǎng)、與一個(gè)老師，三者之間就有多種關(guān)系，家長(zhǎng)與老師的關(guān)系很好的話，對(duì)孩子也非常有影響，在無(wú)形中就教育了孩子。他與不同年齡的孩子在一塊，與不同背景的家長(zhǎng)在一塊，與老師在一塊，這當(dāng)中有多少個(gè)關(guān)系?那就有幾百種、幾千種。在這樣的一種環(huán)境中，對(duì)小孩的發(fā)展作用是很大的。
我們不要把自己的孩子禁錮在一個(gè)很小很小的圈子里，要讓他盡可能多地跟別人打交道。只有當(dāng)一個(gè)孩子不斷地接觸社會(huì)，哪怕有時(shí)跟人家吵了、鬧了、打了，那都無(wú)所謂。“不會(huì)打架的孩子，不會(huì)吵罵的孩子，不會(huì)成為一個(gè)真正的人”，因?yàn)樗赡茉诖蛄R當(dāng)中覺(jué)得這個(gè)辦法不好，以后就不再用了。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就慢慢學(xué)會(huì)怎樣跟人家打交道，一個(gè)人不是生活在真空里，往往是在失敗的經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)一個(gè)孩子在非常被動(dòng)地做他不愿意做的事情時(shí)是最痛苦的，對(duì)他的人性，對(duì)他的性格是一個(gè)很大的損害。每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處，有他的弱點(diǎn)，要發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處，幫他建立自信，帶動(dòng)他的短處，這是現(xiàn)在世界提倡的教育方法。一個(gè)再好的幼兒園也替代不了父母親的作用。作一個(gè)比例的話，大概70%~80%在父母親;20%~30%在幼兒園。當(dāng)家長(zhǎng)和幼兒園建立了一個(gè)非常良好的關(guān)系時(shí)，那么教育的成功機(jī)會(huì)就多得多!
聰明不是訓(xùn)練出來(lái)的，重要的是開(kāi)發(fā)孩子潛在的能力
小孩子識(shí)點(diǎn)字也不錯(cuò)，但是當(dāng)他不想識(shí)字而硬要去教他的話，那就麻煩了，那到小學(xué)時(shí)他識(shí)字的動(dòng)機(jī)就沒(méi)有了。教育一定要適時(shí)適度，他該做什么的時(shí)候你稍為幫他一把，他就學(xué)會(huì)了，這就最好，過(guò)早不成，過(guò)晚就沒(méi)用。我們的老師正根據(jù)每個(gè)孩子發(fā)展的情況來(lái)幫他一把，使孩子跳一跳就能采到果子，那才是最好的。識(shí)字同樣也是這個(gè)道理。
聰明不是抓訓(xùn)練的東西，也不是識(shí)字越多越聰明。聰明最根本的是一種思維方式，特別是一種邏輯思維的方式。一個(gè)不會(huì)玩的小孩是不會(huì)聰明的，聰明是玩出來(lái)的，會(huì)玩的孩子他以后學(xué)數(shù)理化，特別是高中、大學(xué)的數(shù)理化時(shí)，他不會(huì)太累、不會(huì)太苦。在某種程度上，邏輯的東西是玩出來(lái)的。
重要的是開(kāi)發(fā)孩子潛在的能力，使他今后在跟別人賽跑過(guò)程中，始終有強(qiáng)大的力量沖在前面。而不是現(xiàn)在先跑一步，那是沒(méi)用的。先跑一步而沒(méi)有潛在的能力，以后就會(huì)大大的吃虧。那怕你先跑一步，但我有足夠的能量比你跑得快，這才是根本。你先跑一步而沒(méi)有后勁，往往就會(huì)被人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
