愛(ài)玩是孩子的天性;游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的好伙伴。
玩游戲，是孩子們永遠(yuǎn)無(wú)法拒絕、不會(huì)感到厭煩的一件事。但是不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子只是在瞎玩、胡鬧，更談不上能學(xué)到什么知識(shí)。那么，不如讓孩子們來(lái)玩“棋類(lèi)游戲”吧，它可是好處多多呢。
【知識(shí)普及】棋類(lèi)游戲能培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和想象力，提高思維的敏捷性，是一種益智類(lèi)游戲。通過(guò)棋類(lèi)游戲栩栩如生的逼真形象、棋局千變?nèi)f化的優(yōu)勢(shì)，吸引他們的注意力。
幼兒在玩棋時(shí)，每走一步棋都要?jiǎng)幽X筋，在想想玩玩中思維能力得到了發(fā)展，也逐步養(yǎng)成了推理判斷的習(xí)慣。
幼兒園中、大班就會(huì)開(kāi)設(shè)“棋類(lèi)區(qū)”，有些孩子已經(jīng)開(kāi)始對(duì)棋類(lèi)游戲產(chǎn)生了興趣，像“跳棋”“五子棋”“飛行棋”等已經(jīng)逐漸進(jìn)入了幼兒的生活，但現(xiàn)在只是部分孩子下的很好，如何讓更多的孩子主動(dòng)地參與棋類(lèi)游戲活動(dòng)呢?老師們可以嘗試以下的方法：
營(yíng)造棋類(lèi)活動(dòng)氛圍在班級(jí)墻面上做文章，讓幼兒隨時(shí)都可以看到豐富多彩而富有創(chuàng)意的棋類(lèi)圖案。
1.在大班的墻面上，有“棋類(lèi)總動(dòng)員”，里面有各種棋子朋友，有許多中國(guó)有名的棋類(lèi)冠軍和棋類(lèi)大師，讓幼兒在環(huán)境中主動(dòng)聯(lián)想，積極參與。
2.在中班的環(huán)境中，老師可以布置“樂(lè)在棋中”，“棋樂(lè)融融”，設(shè)計(jì)各種游戲棋面，如：數(shù)字棋、海洋棋、量詞棋、迷宮棋等，在具體直觀的游戲環(huán)境中，引發(fā)孩子們參與游戲活動(dòng)的興趣。平時(shí)利用游戲活動(dòng)時(shí)間，幼兒可以很便捷地從環(huán)境中獲得一些棋類(lèi)游戲活動(dòng)的信息和資源。
3.小班幼兒雖然年齡小，但也可以參與呢。老師們自制一些形象、生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單的棋譜、棋子，讓孩子在情景中認(rèn)識(shí)棋類(lèi)活動(dòng)里基本的要素。
>>>>融合教育教學(xué)，拓展棋類(lèi)活動(dòng)多元化將平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)、日常教育活動(dòng)整合到棋類(lèi)游戲活動(dòng)中，把傳授知識(shí)、激發(fā)情感、培養(yǎng)能力相結(jié)合，滲透到棋類(lèi)游戲中去。并根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)、班級(jí)認(rèn)知水平和現(xiàn)有的主題教育活動(dòng)內(nèi)容，初步嘗試設(shè)計(jì)各種棋類(lèi)游戲。并自制棋盤(pán)、棋子、骰子，制定了游戲的目的、規(guī)則和玩法。
如，中班年級(jí)組，根據(jù)主題活動(dòng)“秋天”，結(jié)合日常生活中的教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)《小樹(shù)生長(zhǎng)棋》、《海洋棋》。通過(guò)游戲，幼兒了解到，樹(shù)的生長(zhǎng)需要泥土、陽(yáng)光、水、肥料，害怕蟲(chóng)子和狂風(fēng)。小朋友在玩棋的過(guò)程中，通過(guò)游戲規(guī)則的制定，知道走到太陽(yáng)的地方，就生長(zhǎng)往前進(jìn)兩格，走到狂風(fēng)的地方，受到損害退一格，幫助幼兒鞏固了簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，同時(shí)增加了游戲趣味性。
把主題教育活動(dòng)和日常教育活動(dòng)融合到其中，既增加游戲活動(dòng)的知識(shí)性，又增加了教學(xué)活動(dòng)的趣味性，拓展了棋類(lèi)游戲多元化。
家長(zhǎng)參與老師向家長(zhǎng)宣傳幼兒棋類(lèi)游戲的好處，也可鼓勵(lì)孩子在家里和家長(zhǎng)一起下棋。如果有不錯(cuò)的棋類(lèi)游戲可以帶來(lái)幼兒園，與大家共同分享。
另外，還可以建議家長(zhǎng)在家園聯(lián)系欄寫(xiě)下幼兒在家下棋的情況，這樣便于幼師、家長(zhǎng)雙方相互了解幼兒。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
