在幼兒園教育教學中，老師們都深知一點：有時耗時耗力精心設計準備好的一節(jié)課，我們這些可愛的孩子們卻不放在眼里。其實，即使是孩子們感興趣的事情，他們的注意力也不會持續(xù)太久，這是幼兒年齡特點所決定的。
那么，在集體教學活動中，怎樣才能更好的吸引孩子的注意力呢?
1、營造神秘氛圍，吸引幼兒注意力
?語言是教師和幼兒溝通的橋梁，教師形象化的語言是穩(wěn)定幼兒注意力的重要手段。而教師說話的口吻、語氣在大、中、小班也應有所區(qū)別。
如小班年齡段的幼兒對新奇事物特別感興趣，因此，營造一些神秘氛圍，特別能引起他們的注意，激起他們的興趣，使他們能主動投入到活動中。
?教師的教態(tài)也是一種無聲的語言。親切、自然的教態(tài)，會給孩子愉快的感覺，更易吸引幼兒的注意力。
?教具的使用在吸引幼兒注意力方面也起著重要作用，大到現代化電教設備，小到自制教具，都必須在課前作好準備。
實物教具和動感教具最利于吸引幼兒的注意力。孩子畢竟仍處于具體形象思維階段，還不曾發(fā)展到抽象邏輯思維的水平。一個活動的指偶，一個活動的課件將更利于讓幼兒產生興趣，更利于吸引幼兒的注意力。
2、形式豐富，讓孩子們動起來
一切新穎、直觀、生動、具體的形象和適當的刺激物，都能夠引起幼兒的注意。即使小孩子注意力的穩(wěn)定性較差，但如果我們在活動中采用多種豐富的形式，可以讓幼兒產生多個興奮點，使幼兒在活動中保持注意力。
例如：科學活動《摸一摸，猜一猜》中，剛開始，孩子們被神秘的大口袋所吸引，但幾位幼兒上來游戲過后，孩子們的注意力有所轉移，興致逐漸減弱，在老師發(fā)現這個情況后，可以及時對口袋中的物品進行調整，藏進了小鈴、動物玩具和糖果，在幼兒把物品逐個摸出來后，老師敲敲小鈴，幼兒跟著拍拍手，唱一唱，跳一跳，跟著老師學學動物的叫聲，分享著甜甜的糖果，又唱又跳又有吃，這樣形式豐富的活動，孩子們自然興致勃勃。
3、提出明確的目標和要求，讓幼兒在有目的的專注某件事
想讓孩子主動自覺地保持注意力，就得讓他們明確老師交待的任務，能控制自己的行為，并使行為服從于活動的目的和要求。
如：幼兒在做情景數學的活動手冊時，在孩子們操作之前，老師應明確地向他們講明操作要求:“首先，從操作盒里取出所有不同形狀，不同顏色的海綿泡芙，用它們來擺出書上給出的各種不同的交通工具，擺完后可以悄悄的和身邊的小朋友進行交流，比一比誰擺的又快又好。”孩子們聽到老師的要求后，便開始認真的操作起來。由于每個幼兒都集中注意力進行操作，很快，便擺好了。因此，多做一些目的和要求明確的事情，對培養(yǎng)幼兒的注意力是有很大幫助的。
另外、適當的鼓勵與表揚，也可促進幼兒注意力的養(yǎng)成
在集體教學活動進行一段時間后，避免不了地會有個別幼兒又要開小差了，這時，老師可對孩子有一些小鼓勵與提醒，可以是言語上的，但一定是具體的一件事，避免泛泛地表揚。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
