從家庭走進(jìn)幼兒園這個(gè)小小的集體，是幼兒走向社會(huì)化的第一步也是關(guān)鍵的一步，如何幫助幼兒走好這一步，作為幼兒園應(yīng)該從哪些方面入手為孩子的第一步保駕護(hù)航?作為一名小班教師又應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?
一、新生入園教師準(zhǔn)備
“集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力;為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個(gè)不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個(gè)悲劇。”
——陶行知九月新生入園，這是幼兒園一年中最忙亂的日子，也是最考驗(yàn)教師能力的一個(gè)環(huán)節(jié)。來自不同家庭、擁有不同個(gè)性習(xí)慣的新寶寶需要老師們?nèi)ナ煜?還有很多常規(guī)的保教工作、教學(xué)任務(wù)需要老師們?nèi)ネ瓿?更有素質(zhì)不一不同類型的年齡層次的家長(zhǎng)需要教師去面對(duì)。面對(duì)迷?？摁[的幼兒、關(guān)心焦慮的家長(zhǎng)、千頭萬緒的工作，怎樣來幫助幼兒、家長(zhǎng)和教師從容度過這一特殊時(shí)期呢?
關(guān)愛支持，讓小班老師以輕松的心態(tài)投入工作。
無論是經(jīng)驗(yàn)多么豐富的教師面對(duì)小班新生入園這一環(huán)節(jié)都是有所顧慮的：
幾十個(gè)孩子對(duì)著你哭的哭鬧的鬧，要吃飯喝水要入廁就寢，一會(huì)兒這個(gè)吐了一會(huì)兒那個(gè)尿了……老師們忙得像個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺，好容易安排停當(dāng)還要坐下來記錄各種表冊(cè)，接聽家長(zhǎng)電話，做好活動(dòng)準(zhǔn)備，回家后還要忙家務(wù)、陪孩子。繁重的體力勞動(dòng)、沉重的心理壓力常常讓接小班的老師感到焦慮不安。這時(shí)候園部必須給予老師們關(guān)愛和支持，理解和幫助：了解老師的搭班意向注意班級(jí)教師年齡、經(jīng)驗(yàn)和性格的搭配;關(guān)心老師的家庭情況尋求愛人小孩的支持配合;關(guān)注老師的需求給予業(yè)務(wù)和精神方面的關(guān)心和理解，讓接小班的老師以輕松的心態(tài)投入工作。
二、從容準(zhǔn)備，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平。
幼兒教師這個(gè)崗位是特殊的，小班更有著不同于大中班的工作要求，無論從技能到責(zé)任上，小班教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任似乎更加重大些、更特殊些!新生入園這一階段不僅幼兒要適應(yīng)陌生的環(huán)境和人際關(guān)系，教師也會(huì)受到幼兒哭鬧的影響，心理產(chǎn)生明顯的波動(dòng)。教師要從心理、身體、能力等幾方面做好準(zhǔn)備，從容迎接接下來的工作挑戰(zhàn)。
1.心理準(zhǔn)備。入園工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復(fù)雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會(huì)出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會(huì)傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應(yīng)該對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在迎接新生的前幾個(gè)星期應(yīng)較好地放松心情，盡可能調(diào)整好自己的心理，做好迎接新生的準(zhǔn)備。
2.生理準(zhǔn)備。入園工作是繁瑣的，工作量大、工作強(qiáng)度高需要幼兒教師有著良好的身體素質(zhì)，教師要多注意鍛煉和休息還要注意營(yíng)養(yǎng)和勞逸結(jié)合。另外幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
3.能力準(zhǔn)備。蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧妙在于教師如何愛孩子，如何有耐心地教育孩子。幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣，教師如果沒有足夠的科學(xué)文化知識(shí)，是很難輕松地承擔(dān)教育工作和應(yīng)對(duì)幼兒的提問的。另外由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)和入園期的特殊性，教師還要掌握一定的衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)于寶寶的一些專業(yè)護(hù)理有一些經(jīng)驗(yàn)當(dāng)孩子生病或者遇到意外時(shí)，才能應(yīng)變自如!幼兒園小班老師有著比其他教師更廣闊的社會(huì)交際環(huán)境和更加頻繁的社交活動(dòng)，必須有良好的人際交往能力。
三、有的放矢，做好入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
新生入園適應(yīng)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的話題，每一屆孩子和家長(zhǎng)都在變，都有自己的性格特征，只要幼兒園與家長(zhǎng)共同努力，扎實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，一定能獲得有效的教育效果。
1.開展新生家庭情況調(diào)查和家訪活動(dòng)。
每年我們的老師在暑期期間，會(huì)利用休息時(shí)間對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)所有的適齡孩子一一進(jìn)行家訪，詳細(xì)了解孩子的興趣愛好、性格、起居習(xí)慣、家庭對(duì)孩子的教育情況、父母工作情況、孩子的體質(zhì)及生活自理能力的情況等，通過調(diào)查家訪，教師與孩子率先建立起了友好的關(guān)系。
2.開展暑假幼兒園向新生開放活動(dòng)。
暑假期間向新生開放幼兒園的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，幫助孩子認(rèn)識(shí)幼兒園喜歡幼兒園的環(huán)境和玩具，開展適應(yīng)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)了解老師和同伴。暑假活動(dòng)是輕松而沒有任何壓力的，家長(zhǎng)和孩子通過共同參與互動(dòng)可以對(duì)幼兒園情況做一簡(jiǎn)單了解，在孩子的心中初步留下幼兒園的印象，激發(fā)要上幼兒園的愿望，減少九月份正式入園的疏離感和生疏感。
3.布置一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。
幼兒園要提供一個(gè)安全、溫馨的環(huán)境，才能使他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得良好的發(fā)展。因此，活動(dòng)室墻面的布置應(yīng)適合小班幼兒的身高特點(diǎn)，要色彩鮮艷，形象生動(dòng)，富有情趣;活動(dòng)區(qū)布置要適合幼兒生理和心理特點(diǎn)，動(dòng)靜交替，做到兒童化、生活化、情趣化，營(yíng)造一種熱烈歡迎的氣氛。
4.提前做好家長(zhǎng)工作。
新入園的幼兒，哭鬧、情緒波動(dòng)是正常的現(xiàn)象，但對(duì)于家長(zhǎng)來說卻是特殊的情況，很多家長(zhǎng)也因此產(chǎn)生很大的焦慮。我們及時(shí)趕在開學(xué)前夕開展新父母家長(zhǎng)會(huì)，提醒家長(zhǎng)冷靜對(duì)待幼兒入園出現(xiàn)的各種問題，控制自己的情緒，用積極,輕松的情緒去感染幼兒。向家長(zhǎng)告知幼兒園的生活作息、活動(dòng)內(nèi)容及教育要求，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解、積極配合。
5.生活準(zhǔn)備工作做細(xì)做足。
新入園的孩子入園后在情緒、飲食、睡眠、行為及身體方面都會(huì)出現(xiàn)一些反應(yīng)。幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)準(zhǔn)備足量的紙巾、換洗的衣褲、備用的拖把等物品，以防孩子嘔吐尿褲子后及時(shí)換洗處理。另外孩子的指甲要剪干凈以防幼兒發(fā)生沖突，所穿衣物要安全舒適避免安全隱患等。
三、全力以赴，幫助寶寶快樂度過入園關(guān)。
1.親切接待、安定幼兒情緒。
開學(xué)第一天，幼兒正式入園，老師們要熱情接待，直呼孩子的名字、親切的撫摸、開懷擁抱，使幼兒感到溫暖和安全。老師要眼勤、嘴勤、手勤，讓孩子始終在老師的視線內(nèi)，健康快樂地游戲。對(duì)于哭吵的幼兒老師要像媽媽一樣哄抱，給予撫慰和鼓勵(lì)，對(duì)于嘔吐、尿床的孩子教師更要耐心細(xì)致幫助清洗，給予安慰和關(guān)心。讓孩子盡快穩(wěn)定情緒，幫助他們適應(yīng)新的生活環(huán)境，保證正常教育教學(xué)的盡快展開。
2.通過豐富多彩的活動(dòng)吸引幼兒。
喜歡游戲是幼兒的天性，教師要抓住幼兒的這種心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)來吸引幼兒。教師可利用活動(dòng)室里的玩具材料，設(shè)計(jì)新奇而富有變化的游戲，激發(fā)幼兒的快樂情緒，增強(qiáng)對(duì)教師的依戀感。盡可能組織戶外活動(dòng)，新鮮的戶外環(huán)境、大型的玩具、開闊的活動(dòng)場(chǎng)所，課使孩子們放松心情，情緒逐漸穩(wěn)定。音樂游戲能吸引幼兒的注意力，在歡快而活潑的音樂感染下，漸漸放松心情，逐漸投入到快樂的活動(dòng)中?；顒?dòng)中教師要盡量鼓勵(lì)所有幼兒都來參加集體活動(dòng)，讓幼兒逐漸忘卻離別的痛苦，并享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地會(huì)喜歡與幼兒園的小朋友游戲，增強(qiáng)來幼兒園的欲望。
3.及時(shí)與家長(zhǎng)交流。
孩子入園后，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及生活、游戲和學(xué)習(xí)情況，使家長(zhǎng)了解和安心，舒緩家長(zhǎng)的焦慮情緒，讓家長(zhǎng)相信自己的孩子能夠適應(yīng)幼兒園的生活。如：孩子入園時(shí)，老師要主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，使孩子感覺到老師和家長(zhǎng)很熟悉，以促使幼兒放心地與教師交往。離園時(shí)，老師用簡(jiǎn)短的話語向家長(zhǎng)介紹幼兒一天在園的情況，需要家長(zhǎng)配合的及時(shí)介紹通知家長(zhǎng)。對(duì)幼兒入園后發(fā)現(xiàn)的問題，家長(zhǎng)要及時(shí)反饋給老師，以便老師了解孩子，有的放矢的照顧、教育孩子，做到家園共育。
4.注重常規(guī)培養(yǎng)工作。
幼兒入園后，幼兒的座次、位置要安排好。從幼兒入園三、四天后，可個(gè)別指導(dǎo)幼兒記憶自己的標(biāo)記及日常生活中的要求，個(gè)別指導(dǎo)更利于幼兒形成好的習(xí)慣。對(duì)幼兒的常規(guī)要求要具體，教師的觀察要仔細(xì)，出現(xiàn)問題及時(shí)處理。在有條不紊的每日生活中自然形成的好的常規(guī)是幫助孩子盡快適應(yīng)集體生活的重要前提。
總之，幼兒順利地適應(yīng)幼兒園集體生活，是健康地渡過社會(huì)化進(jìn)程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折，是老師和家長(zhǎng)共同努力的結(jié)果。只要我們有信心、有恒心，用我們的愛心去引導(dǎo)每一個(gè)孩子、家園攜手，我們的孩子會(huì)很快的適應(yīng)幼兒園生活。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
