從酒店回來已是子時(shí)，孩子們都已熟睡，透著微白的燈光，那粉紅的臉蛋上還掛著淡淡的笑容，興許是剛剛趁父親不在家的時(shí)候跟鄰家小女孩玩得頗歡吧。
此時(shí)心潮涌動，思緒萬千。總想敲打著什么，讓跳躍的鍵盤再次舞動那美好盛夏之韻。之前早就聽女兒天天說，有北京的楊老師要來學(xué)校指導(dǎo)工作。沒想今天晚上終于可以一睹風(fēng)采，而剛剛過去的一百二十分鐘則是心與心地碰撞，是迷茫與希望的交融。我確切用心在感受著，也許不只是我吧，因?yàn)榻Y(jié)束的時(shí)候我看見很多人的臉上都掛滿了笑容，像是夏初剛剛爬上柳梢的新月；偶爾還三五成群地竊竊私語，都好像撿到了寶貝似的。
我是晚上七點(diǎn)一刻就到了禮堂，映入眼簾的是“人生百年，立于幼學(xué)”八個(gè)大字，心中一陣狂喜那是出自梁啟超先生所著的《論幼子》其直言告誡：人生百年，建樹立足于幼年時(shí)所受的教育。我猜想今晚一定是精彩的一章，正思緒之時(shí)楊老師那帶有磁性的問候和甜美的笑聲傳來。楊老師從淺入深、從簡到繁、從現(xiàn)實(shí)到抽象、從學(xué)校到家庭，無處不在用自己多年的親身體會發(fā)至肺腑演講，每到一處總是調(diào)動聽眾無限的遐思；總是能讓人向往孩子健康成長的美好未來。透過她明月般的鏡片那雙靈動的眼睛閃閃發(fā)亮，仿佛那是無數(shù)的母親用大愛凝聚的光亮。
“日行一善”我并不知這句話出處，當(dāng)我再次回憶并思考著的時(shí)候，眼里不斷地迸發(fā)出閃亮的色彩。
陶行知先生曾說，什么是教育，行為習(xí)慣的培養(yǎng)就是教育。習(xí)慣是人在一定條件下完成某項(xiàng)活動的需要或自動化的行為模式，習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，如果遭到破壞，當(dāng)事人便會產(chǎn)生不愉快或不安的情緒經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上奔走。童年期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神氣的土地，可塑性極強(qiáng)。我們應(yīng)該花十分的力氣在孩子年幼時(shí)幫助他們養(yǎng)成好習(xí)慣，而不要在孩子年長后花百分的力氣去糾正他們的壞習(xí)慣。因此，俗話說“積千累萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣”。幼兒時(shí)期的良好行為習(xí)慣包括品德行為習(xí)慣、少年期甚至成年后影響他們體、智、德、美各方面的發(fā)展。所謂的“日行一善”并不是只限定理解字面上的“善”即“善良”，而應(yīng)該就是理解成“一個(gè)良好的習(xí)慣”，幼兒沒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，就難以有健康的體魄；沒有良好的品德行為習(xí)慣，就難以有崇高的道德品質(zhì)；沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就難以有高度發(fā)展的智力水平和高效率的工作績效。
先秦·荀況《荀子·勸學(xué)》：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”其本意就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)人的成長環(huán)境，這與楊先生所講的“環(huán)境”一節(jié)是不謀而合，植物的成長需要溫暖的陽光、清新空氣和清潔的水源；孩子的成長則需要的是和諧的家庭氣氛、快樂的學(xué)校生活、上進(jìn)而有信仰和夢想的社會環(huán)境。人類所有的智慧都是從大自然中得到啟發(fā)，而孩子所處的成長壞境是否符合自然規(guī)律，合則健康快樂，反之違背了就會出現(xiàn)“揠苗助長”欲速不達(dá)。
“人各欲善其子，而不只自修，惑矣！”意思說：人們都想教好子女，但不懂得從我做起，這真是大惑不解了。做人與做事，教育培養(yǎng)孩子，我們口傳言教，但更應(yīng)從自身做起。要求孩子做到的，首先自己做到。常言道：父母是孩子的第一任老師，如果“老師”都不能做到做好，又何以要求孩子？家長有天然的教育責(zé)任，并不等于具備天然的教育能力，所以我們要善于認(rèn)識生命、無限地了解孩子、做孩子心靈的朋友，這是家長需要永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；養(yǎng)育孩子的過程是家長重新認(rèn)識自我和不斷提升自我的過程。
楊先生在“與孩子一起成長”的精彩片段中，不僅用自身的體會和所看到的、聽到的故事真心流露，所表達(dá)的不就是：平等、溝通、尊重。平等和孩子溝通，尊重孩子的人格，能夠靜心聽進(jìn)孩子的意見，讓孩子感到你是他忠實(shí)、可靠、信賴的好朋友，凡是凌駕于孩子思想之上的一切做法皆事與愿違。
是啊，人與人的交往不就是“投我以桃,報(bào)之以李”嗎？你對著大山喊：我愛你，大山就回應(yīng)：我愛你。反之你對著大山喊：我恨你。大山也會回應(yīng)：我恨你！孩子是獨(dú)立的個(gè)體是大自然的幼苗，而我們不就是養(yǎng)育幼苗的園丁嗎？ 給予什么樣的愛就有什么樣的人。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如同落幕的電影引人遐思，記憶中的東西盡在敲打著我的心房，這盛夏之夜有了遠(yuǎn)方而來的韻味，讓這小城充滿希望。
夜已深，窗外路燈漸漸的稀疏已沒有三三兩兩的行人，而漸行漸遠(yuǎn)的腳步夾著近處蛙聲隨風(fēng)拂面而來。我的孩子們已換了個(gè)睡姿，都抱著枕頭，在他那甜美地夢中是正偎依在母親的懷抱？還是歡撒在村中郊野？
夏之韻，魅無窮，是在于白天的絢麗；是在于夜晚的嫵媚。在于熾熱的感覺和溫度一起升高，在于天寬地闊，心曠神怡的暢想，更在于我們有一顆傾聽周遭的內(nèi)心。夏之韻，不僅在于夏日之自身，更在于我們?nèi)娴娜谌?，與之脈動。
廣西天等國學(xué)幼兒園家長：黃松柏
