盼啊，盼啊，我們終于把心目中的幼兒教育專家歸老師給盼來了。從第一眼看到歸老師起，我就感覺這位笑容滿面的老師肯定能給我?guī)聿灰粯拥木袷臣Z。在聽完歸老師的講座后，我才真正感受到了什么是正能量。歸老師的教育思想對我產(chǎn)生了很大的影響，也讓我不斷反思我自己的教育理念，為此我寫了以下心得體會：
一、模仿是幼兒最大的學習工具
幼兒期的孩子，模仿是最好也是最主要的學習方式。不管是在家里還是在幼兒園里，孩子們都是通過模仿來學習本領(lǐng)的。但是幼兒期的孩子在模仿時是不會區(qū)分好壞的，他崇拜老師，所以他覺得老師做的一切都是對的，于是便有了孩子回家翹起二郎腿學老師的樣子訓家長的一幕。有時你會聽到孩子在班級里說臟話，當你批評他時也許他會告訴你說“爸爸就是這樣說的”。當聽到這樣的聲音、看到那樣的畫面時我們不得不反思，孩子是沒有錯的，錯的是我們沒有給孩子的模仿做好榜樣。
當我們要求孩子小腳并攏、小手放膝蓋認真聽講時，我們是否也做到了兩腳并攏坐好而不是蹺二郎腿呢?所以我知道了當你要求孩子成為什么樣時，自己要先做到什么樣，給孩子樹立正確的榜樣。
二、尊重生命
“尊重生命”這四個字在歸老師的講座中給我印象比較深。“望子成龍，望女成鳳”這是大多數(shù)家長一致的看法，也有“我這都是為你好”的說法，可是家長的這些做法真的是為了孩子好嗎？孩子們覺得是好的嗎？這不得不讓我們反省，讓我們?nèi)プ鹬厣谋驹础?br />
也許我們的孩子本來是一棵樹苗,我們非得把他培養(yǎng)成鮮花，孩子喜歡滑冰我們覺得不務(wù)正業(yè)，就非得讓他去學高雅的鋼琴，可是我們有想過孩子的感受嗎？當孩子對一樣東西沒有興趣時，我們的強逼硬迫管用嗎？那只會讓孩子感到痛苦。尊重生命的本源，讓孩子自由的發(fā)展，是樹苗就給他注射營養(yǎng)讓他長成參天大樹，是花朵就給他肥沃的土壤，讓他幸福綻放。
三、別管孩子
“孩子那個危險別碰，孩子那樣做不對別做,孩子那個你不會我來給你完成”這是我們經(jīng)常能聽到也是我們經(jīng)常說的。我們唯恐孩子做錯，害怕孩子受傷，害怕孩子吃不飽。我們管孩子管的太多，替孩子做的也太多，以至于本來孩子可以自己完成的事情我們代做了，孩子可以學會的本領(lǐng)沒有學會。我們在這樣一次次的管束中剝奪了孩子接觸社會、鍛煉自己的機會。孩子不吃就是不餓，所以當孩子不想吃飯時就別強逼他了，那樣只會讓他對吃飯產(chǎn)生恐懼感,導致孩子們的挑食；當孩子想自己試時就讓他去，也許他會給你驚喜。
孩子處在這個年齡階段我們就應(yīng)該讓他做這個年齡階段的事。當他對泡泡感興趣時我們就讓他的浴池里充滿泡泡，當他想滿教室跑時我們就給他把桌椅移到一邊讓他盡情跑。只要孩子的情緒得到滿足了他自然會停下來，不用我們大聲訓斥著讓他停下來。別管孩子，放手讓他去探索這個世界，他會給你驚喜。
四、愛孩子
愛孩子是一個幼兒園老師最基本的要求，怎樣愛孩子雖然沒有標準，但是每個孩子都有權(quán)利得到老師平等的愛。以前我以為不打罵體罰孩子就是愛孩子，每天陪孩子玩游戲、講故事就是愛孩子?，F(xiàn)在我對“愛孩子”這個詞有了更深的理解。歸老師告訴我們每天早上要微笑著注視孩子，然后蹲下?lián)肀?，在他耳邊叫著他的名字說愛他。我愛孩子，但我從沒把愛落實到口頭上，于是在聽了講座后我就真的去嘗試了。第一天早上，我蹲下抱著一個有點害羞的小男孩說“暹，老師愛你，今天要好好表現(xiàn)哦。”他咬著嘴唇不好意思的點點頭，結(jié)果這一上午他都很高興。第二天早上我再跟他說老師愛你時，他高興地笑了，上課時沒有跟旁邊的小朋友大聲說笑。我知道我的愛他收到了，他想得到更多，所以他要努力做好。
現(xiàn)在我要求自己每天早上都擁抱一下班里的孩子，然后說老師愛你，孩子也會高興地說“老師我也愛你”。通過這樣讓孩子感受到老師無差別的愛。用愛傳遞愛，孩子會更喜歡老師，會變得更快樂，我們的班級也會更好，我相信肯定是這樣的，所以我愿意堅持愛孩子。
歸老師的講座讓我受益匪淺，對我以后的從教工作也會產(chǎn)生很大影響。這些影響對我來說是正能量，我會在我以后的教育實踐中發(fā)揮能量的作用，讓我的孩子更快樂地成長，從而讓我們的家長滿意。
青島市城陽區(qū)翰林幼兒園 喬麗艷
