2018-07-31
2018中級班《任務(wù)數(shù)學(xué)》
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2018-06-06
紅纓《任務(wù)數(shù)學(xué)》使用篇
2018-06-05
教孩子數(shù)數(shù)
從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的順序來看，父母們普遍采取的方法是，先教孩子學(xué)數(shù)數(shù)，會數(shù)到100了之后，再教5以內(nèi)的加減法，然后是10以內(nèi)的、20以內(nèi)的，最后是100以內(nèi)的。這種已為人們習(xí)慣地接
2018-06-05
六種訓(xùn)練法培養(yǎng)孩子的計算能力
大家知道，教孩子計算是一件非常麻煩的事情，您就算教孩子100遍他還是掰手指，好不容易不用掰手指了，會加又不會減，加減都會了你給孩子出道題()-3=8孩子又不會了，怎么解決孩子
2018-06-05
讓數(shù)學(xué)回到生活
一位具有多年教學(xué)經(jīng)驗的數(shù)學(xué)特級教師所寫的一篇關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的感悟稿發(fā)人深思。稿子中寫到，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)碰到過這樣一個孩子，珠心算已經(jīng)學(xué)到了三級，多位數(shù)的
2018-06-05
日常生活中的數(shù)學(xué)教育
幼兒一日生活中與數(shù)學(xué)接觸的機會無處不在。你幾歲了?你吃了幾個西紅柿?你家有幾口人?你爸爸媽媽的電話號碼你知道嗎?等等。這些內(nèi)容都是孩子們感興趣的事。只要教師有意識的利用
2018-06-05
集合的思想方法
把一組對象放在一起，作為討論的范圍，這是人類早期就有的思想方法，繼而把一定 程度抽象了的思維對象，如數(shù)學(xué)上的點、數(shù)、式放在一起作為研究對象，這種思想就是集合思想。集
2018-06-05
如何促進幼兒數(shù)學(xué)地思維
加德納曾說過，教育有很多功能，從教授簡單的基本知識(讀寫和算數(shù))到讓那些上班家長的孩子們不至于流落街頭。但是我認為，要讓學(xué)生留在學(xué)校直至15歲、20歲，我們需要一個更有力
2018-06-05
如何讓幼兒走上個性化的數(shù)學(xué)能力發(fā)展之路
人人都可以學(xué)數(shù)學(xué)、人人都應(yīng)該學(xué)自己的數(shù)學(xué)，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的價值取向。數(shù)學(xué)能力是先天天賦和后天經(jīng)驗相結(jié)合的產(chǎn)物。我們能看到，人類的數(shù)學(xué)能力自嬰兒期就開始發(fā)展，
2018-06-05
生活中的數(shù)學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認知部分提出的第一條目標(biāo)就是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，凸顯其重視生活中的數(shù)學(xué)的教育取向。 幼兒的數(shù)學(xué)知識大量來源于實際生活。生活