在剛剛結(jié)束上一屆幼兒園孩子“幼升小”的“更新?lián)Q代”后，幼兒園迎來新一批入園的孩子。然而，孩子初入園，往往對陌生的環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理，常表現(xiàn)出沉默不喜說話、哭鬧不止 、平時在家身體很好，入園后卻經(jīng)常生病等現(xiàn)象。對于孩子入園后的恐懼心理，家長該如何幫助孩子舒緩或消除心理障礙成為首要要務(wù)。
策略1：鼓勵孩子幼兒園是個快樂的地方 讓孩子信任并正確應(yīng)對恐懼心理
孩子入園出現(xiàn)問題，相信所有的父母都曾有過類似的經(jīng)歷。
也有父母放任自流，覺得孩子過兩天自己就會好轉(zhuǎn)，不需要父母輔導(dǎo)，孩子只是在陌生環(huán)境待不慣，習(xí)慣就好。還有的父母會用威脅的口吻告訴孩子：“如果不聽話，就把你留在幼兒園。”
這樣的話會讓孩子覺得幼兒園是個可怕、受懲罰的地方，從而更加產(chǎn)生逆反心理。處理這樣的問題，父母其實需要謹(jǐn)慎面對，這個時期的孩子處于“懂事”階段，平時對父母過分依賴 ，但進入幼兒園讓孩子猛然沒了安全感。對此，父母應(yīng)以積極的態(tài)度和言行鼓勵孩子，幫助孩子認(rèn)識到幼兒園是一個快樂的地方，幫助孩子輕松快樂地完成入園過渡期。
策略2：多抽時間和孩子互動幼兒園功課 帶孩子初步體驗幼兒園生活
來自小河小騎士幼兒園的孫老師介紹，孩子入園都會有一個過渡期。要孩子盡快融入幼兒園生活，除了幼兒園對孩子的引導(dǎo)幫助以外，家長的因素必不可少。
這段時間，由于孩子對幼兒園壞境還不了解，幼兒園老師應(yīng)該多帶孩子做互動游戲，家長也可以多帶孩子去幼兒園實地參觀，鼓勵孩子多與幼兒園的小朋友接觸、玩耍，漸漸地孩子就能離開父母，獨立面對幼兒園的生活。
策略3：幼兒園“功課”和孩子共同完成 它可以讓孩子在角色扮演中獲得溫暖
過家家、角色扮演、看圖識字等游戲是幼兒園小朋友都比較喜歡的。在游戲的過程中，父母應(yīng)該將幼兒園可能遇到的事都編到“作業(yè)”里面去。通過過家家、看圖識字等的游戲樂趣中認(rèn)識到有關(guān)幼兒園的更多信息。
不要一下子斷了和孩子平時的聯(lián)系，在家中也可和孩子玩角色扮演游戲。例如：家長當(dāng)學(xué)生，孩子自己做老師。通過玩樂和游戲的方式盡快融入到幼兒園的一日生活中去，讓孩子對幼兒園有一種幻想和向往，這樣一來，孩子的學(xué)習(xí)能力得以提高，交到很多新朋友的的同時，也能獲得更多校園溫暖，父母在這個時候就可以安心放手了。
