2014年01月16日 星期四 北京青年報
◎魯稚
給魯魯買了一把小鐵鏟，他可以拿來挖陷阱，壘城堡，鏟土，鏟草，甚至用來砸石頭，尤其是冬天，用它來玩雪，玩冰，多好?。∮殖檬?，又結(jié)實，還沒有銳角，比較安全。所以當(dāng)我在早市的雜貨攤前一看見，立刻就愛上它，買了，才三塊錢。
玩具，有時候是越簡單越好。在電視上看見過一個節(jié)目，專門推銷玩具的，像這種三塊錢一把的鏟子絕對上不了臺面。電視上被隆重推薦的，都是幾百上千元的豪華產(chǎn)品。不過我想，那些看上去華麗，實際上沒有多少玩頭的東西，也就是買去送禮比較適合，體面，拿得出手。
魯魯最簡單的一款玩具，還不是這把鏟子，而是一根撿來的家具腿兒。也不知是什么家具的腿兒，橙色，光滑，二尺來長，比手腕略細(xì)，握著感覺非常實在。每次去郊游，魯魯都要帶上它，可劈，可捅，可撬，可大力揮舞，用處大得很。最近，他還突發(fā)奇想，要在上面釘幾排釘子，做成一根狼牙棒；或者綁幾把小刀，做成旋轉(zhuǎn)切割機(jī)——都被我制止了，因為不安全。誰知他還會想出些什么。
不管怎么說，許多昂貴的電動玩具早被他束之高閣，而一根簡單得不能再簡單的家具腿兒，卻常被他隨身帶著，既給他無窮樂趣，又開啟著多種智能。而且歷經(jīng)數(shù)次淘汰舊玩具的洗禮，它還能獨善其身，珍藏至今，這也是價值選擇的結(jié)果吧。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰說，兒童通過不斷活動建構(gòu)自己，比如說拿杯子，他不斷地拿起來，放下，拿起來，放下……在這過程中他形成了一種經(jīng)驗，兒童的智力、智慧就是在這種經(jīng)驗中產(chǎn)生的。
想起魯魯小時候喜歡玩棍子，到哪里都喜歡撿一根棍子砍這砍那，在我們看來這似乎是一種很簡單（甚至是很單調(diào)）的活動，他為什么就樂此不疲呢？這其實就是在積累經(jīng)驗，在認(rèn)識自己。他在試驗自己的力量，感受自己的身體和動作，同時也對不同的外物形成感覺——草木的硬度、彈性、砍的動作、不同方式產(chǎn)生的不同結(jié)果、挫折感和成就感……
所有這些，都是他在一次次看似簡單的活動中所感受到的，而復(fù)雜的電動玩具卻往往達(dá)不到這樣豐富的感受。因為高度的程序化，不需要孩子去探索和實踐。玩具的制造者已經(jīng)替孩子完成了試驗和感受的過程。
魯魯小時候喜歡玩的小電話、搖鈴等，每個玩具都充當(dāng)了很多功能，可以用來把玩，用來砸、咬、摔等等，這些都是探索和發(fā)現(xiàn)，是建立經(jīng)驗的過程。所以簡單的玩具反而帶給孩子豐富的體驗，讓他百玩不厭，玩具本身的價值也得到了最大的實現(xiàn)。
很多人愛說現(xiàn)在的孩子不會玩，以前的孩子愛玩的扔沙包啊、跳繩啊、抽陀螺啊、滾鐵環(huán)啊等等，這些現(xiàn)在的孩子都不會了，他們就只知道看電視，玩電腦，沉溺于虛擬世界。這個說法并不準(zhǔn)確，孩子不會玩我們以前玩的老游戲，并不等于不會玩。我們自己不玩電腦游戲，就有否定電腦游戲的傾向，人總是以自己的經(jīng)驗來評判世界，這往往是片面的。
但現(xiàn)在孩子玩的形式確實比較單調(diào)，他們的玩耍受制于時間、場地、觀念等因素，自由的空間太小。
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，沒有玩伴，許多集體游戲都無法進(jìn)行；現(xiàn)代人生活方式改變，單元式住房不利于人際交往，孩子的活動空間往往局限于室內(nèi)，許多戶外的游戲也無法進(jìn)行；現(xiàn)代社會比較復(fù)雜，家長和學(xué)校都很重視安全問題，一些冒險性的游戲不敢讓孩子玩，對孩子的約束太多，一些老游戲就遠(yuǎn)離了孩子；還有衛(wèi)生問題，一些家長一味地追求干凈，看到孩子弄得一身塵土就很不高興，孩子也就不敢玩諸如彈玻璃球之類的游戲；缺乏足夠的閑暇時間，也限制了孩子們的玩。孩子很小就進(jìn)行正規(guī)的學(xué)習(xí)，玩的時間被擠占，許多孩子連正常的休息時間都無法保證，玩就猶如犯人放風(fēng)一樣，僅僅是保證其生存的必要活動而已。魯魯在寒暑假里反而很郁悶，就因為平時的玩伴都要去上課外班，大家上課外班的時間又不一致，很少能湊在一起。結(jié)果放假反而沒人可玩，只能一個人在家里看電視，玩電腦。
很多家長為了不讓孩子看電視、玩電腦，與孩子進(jìn)行曠日持久的戰(zhàn)爭，能不能看電視、玩電腦似乎成了是否滿足孩子愿望的一個標(biāo)志。但實際上，孩子們并不喜歡自己一個人待在家里看電視，玩電腦。他們更喜歡和朋友在一起，只不過很難實現(xiàn)，真的很難找到人玩。
?。斨?，作家、親子教育專家，著有《正能量讓孩子內(nèi)心強(qiáng)大》、《與孩子一起煉愛》等）
