進(jìn)了天文館，抱抱就看見(jiàn)了金星模具的大玩具，迫不及待地沖了過(guò)去，趴在望遠(yuǎn)鏡的窗口使勁往里看。
孩子都是貪玩的，一個(gè)五六歲的孩子怎么可能不被玩具所吸引呢？關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要做什么，是要“填鴨說(shuō)教”還是要“順其自然”？我是堅(jiān)持自己的“興趣教學(xué)法”的，于是就在一邊看著兒子玩，直到抱抱對(duì)這個(gè)東西沒(méi)有了興趣。
“爸爸，這是什么呀？”抱抱指著金星模具問(wèn)我。
“這是天上的星星呀！”
“它怎么這么大呀？為什么我看到的星星都很小呀？”抱抱開(kāi)始有了好奇。
“你看到的星星很小，是因?yàn)樗鼈冸x我們太遠(yuǎn)了。天空中真正的金星可比你看到的這個(gè)大多了，這個(gè)只是一個(gè)模型。”
抱抱一邊聽(tīng)我說(shuō)，一邊東張西望，視線(xiàn)已經(jīng)被那邊的木星玩具吸引住了，還沒(méi)等我說(shuō)完就指著木星的玩具：“我要玩那個(gè)！”
我笑了：“去吧，自己去玩，不過(guò)要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)哦，小心爸爸一會(huì)兒?jiǎn)柲銌?wèn)題。”
“我知道！”說(shuō)完，抱抱就跑了。
接下來(lái)，抱抱玩了木星、土星、天海冥、星座圖，特別是在星座圖的模具中詢(xún)問(wèn)了爸爸的星座、媽媽的星座和自己的星座，并一一進(jìn)行了查對(duì)和演示，玩得不亦樂(lè)乎。
我只是跟在他屁股后面，在他的提問(wèn)下，東一句西一句地“教”著他，直到我們走出天文館，我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)抱抱是不是對(duì)天文產(chǎn)生了興趣，但我知道他看到的一切都已經(jīng)變成了良好的印跡留在了他的腦海里。好奇和提問(wèn)是早晚的事兒，我做好回答準(zhǔn)備就是了。
回家后的延展教育
別指望帶孩子去了一趟天文館，孩子就會(huì)立志做一名天文學(xué)家；也別指望帶孩子去了一次地質(zhì)館，孩子就會(huì)告訴你“我長(zhǎng)大了當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家”；更別指望帶孩子去了海洋館，孩子就會(huì)記住海底下的那些魚(yú)，而忘了水中翩翩起舞的那條“美人魚(yú)”。這都是不可能的。
那就要求我們做家長(zhǎng)的要隨時(shí)觀察孩子在博物館里都對(duì)什么產(chǎn)生興趣了？對(duì)什么關(guān)注過(guò)？問(wèn)過(guò)哪些問(wèn)題？對(duì)什么沒(méi)有興趣？然后結(jié)合孩子在博物館的具體表現(xiàn)，回來(lái)以后給他一些正確的引導(dǎo)和梳理。
從天文館回來(lái)當(dāng)天晚上的自習(xí)時(shí)間，我選擇了《天空和地球》，然后一個(gè)人靠在床頭上看。
抱抱很快就發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有例行公事地預(yù)習(xí)著他的《米老鼠》：“爸爸，你看什么書(shū)呢？”“我在看一本關(guān)于天文知識(shí)的書(shū)，《天空與地球》。”我如實(shí)回答，目的就是為了引起他的注意，引出他對(duì)白天參觀天文館的回憶。
“書(shū)里有火星嗎？”
“有啊，還有好多好多你在白天看到的星星呢！”我進(jìn)一步勾引抱抱的饞蟲(chóng)。抱抱撲到了我的身上：“我和你一起看，今天不講《米老鼠》了。”
“看書(shū)和參觀天文館不一樣的，不能跳著看，更不能想看什么就看什么，要一頁(yè)一頁(yè)連著看。你確定了嗎？”這個(gè)時(shí)候一定要把孩子套牢。
“我答應(yīng)你！”
我讓抱抱坐在我身邊，從宇宙開(kāi)始，講了宇宙、太陽(yáng)系，講了太陽(yáng)的日珥、日冕層、太陽(yáng)的行星、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，一邊講一邊問(wèn)抱抱一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣的同時(shí)，鞏固著他參觀天文館時(shí)得到的知識(shí)。
那天，我講的不多，一是怕孩子記不住，二是怕抱抱聽(tīng)著聽(tīng)著就煩躁了，就將書(shū)放下后給抱抱講了《米老鼠》，然后睡覺(jué)。
我清楚地記得，有關(guān)日珥，我講了兩次；有關(guān)日冕層，我只講了一次。在地質(zhì)博物館抱抱脫口而出說(shuō)“日珥”和“日冕層”時(shí)著實(shí)讓我和他媽媽大吃一驚?？磥?lái)，我觀察孩子的興趣點(diǎn)時(shí)還是找到了路子，講書(shū)時(shí)更是找到了他的興趣點(diǎn)，這就足夠了。
