2014年08月27日 星期三 北京青年報(bào)
成長(zhǎng)話(huà)題：
趁著暑期帶孩子去農(nóng)村游學(xué)或體驗(yàn)農(nóng)村生活，已經(jīng)成為許多城市父母的一大育兒“絕招”——不僅能讓孩子接接地氣，享受無(wú)拘無(wú)束的放養(yǎng)生活，更重要的是，讓孩子在吃苦之余去掉身上的“嬌驕”二氣。《變形計(jì)》的熱播更是讓父母?jìng)円欢贸抢锷贍敽娃r(nóng)村娃角色互換所帶來(lái)的震撼效應(yīng)。但是，去農(nóng)村游學(xué)或游歷確實(shí)有助于孩子的成長(zhǎng)嗎？我們應(yīng)提供怎樣的契機(jī)來(lái)滋養(yǎng)孩子的“感恩惜福”之心呢？
鄉(xiāng)村游學(xué)之旅
◎周怡
今年5月，我?guī)е诠W(xué)校讀五年級(jí)的11歲兒子，到貴州省銅仁市印江縣刀壩鄉(xiāng)下寨壩村的榔木小學(xué)游學(xué)，到6月7日離開(kāi)村子，歷時(shí)三周。在這段時(shí)間里，兒子和當(dāng)?shù)睾⒆右黄鹕蠈W(xué)，一起生活，一起玩耍，從不適應(yīng)到習(xí)慣，從陌生到熟悉，從焦慮到平和，可能經(jīng)歷中的點(diǎn)滴不一定都能非常清晰地印刻于孩子的記憶中，但是于他而言，至少他知道，還有一群和他同齡的孩子，卻是以那樣一種不同的方式在生活和學(xué)習(xí)。
其實(shí)，我早就有帶兒子休學(xué)一年周游全國(guó)的想法，因?yàn)?ldquo;讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”這種方式是我認(rèn)為最理想的游學(xué)方式之一。但這個(gè)計(jì)劃因種種原因擱淺了下來(lái)。隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，我在他身上看到了大城市長(zhǎng)大的獨(dú)生子所呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)：自我、攀比、不懂珍惜、不懂感恩等，于是我決定利用孩子轉(zhuǎn)學(xué)之前的空當(dāng)時(shí)間帶他去貧困山村游學(xué)。
我們于下午5點(diǎn)多到達(dá)下寨壩村，聯(lián)系住宿的這家是一位76歲的奶奶帶著兩個(gè)孫子和一個(gè)孫女，兩個(gè)孫子海東、海超上六年級(jí)，小孫女海燕上三年級(jí)。孩子們的爸爸媽媽都常年在外打工，一年只在春節(jié)的時(shí)候回來(lái)住20天左右。我和兒子住一間房，由于正值貴州的雨季，房間和床鋪都會(huì)發(fā)出陣陣霉味，感覺(jué)不太舒服，看來(lái)要適應(yīng)這里的不僅是兒子，還有我自己。兒子到的第一件事就是找?guī)?，海東帶他去看了，廁所離房子大概有50米左右，是農(nóng)村所特有的簡(jiǎn)易茅廁。兒子看后回來(lái)說(shuō)，這兒沒(méi)有沖水的廁所啊，老媽這怎么用啊。
我們的體驗(yàn)生活就在這種驚訝和好奇中開(kāi)始了。三周下來(lái)，習(xí)慣了用柴火煮飯炒菜，習(xí)慣了用鐵鍋燒水沖涼，習(xí)慣了打著傘去上廁所，習(xí)慣了在追趕蚊子的過(guò)程中酣然入睡，習(xí)慣了睡夢(mèng)中被老鼠打架的聲音吵醒，習(xí)慣了吃無(wú)辣不歡的貴州土菜。雖然兒子這個(gè)習(xí)慣的過(guò)程曲折坎坷，但終究還是適應(yīng)了，兩個(gè)星期之后這些外在的生活環(huán)境已經(jīng)全然被他接受了，至少是不能影響到他的心情了，雖然偶爾會(huì)因?yàn)樽约旱睦速M(fèi)行為引起了海超的注意而感到稍有不快外，整體來(lái)說(shuō)生活上已經(jīng)沒(méi)有什么讓他放在心上了。
兒子上學(xué)的榔木小學(xué)有7個(gè)班、8個(gè)老師、150名同學(xué)。我們住的地方離學(xué)校大概半小時(shí)的路程，但是一個(gè)在山腳下，一個(gè)卻在山頂上，所以上學(xué)是爬山，放學(xué)是下坡。他們的學(xué)習(xí)條件很艱苦，雖然今年剛修好的校舍看著還不錯(cuò)，但課桌板凳黑板都很簡(jiǎn)陋?；丶覍?xiě)作業(yè)既沒(méi)有臺(tái)燈也沒(méi)有桌子，趴在板凳上湊得很近地看書(shū)寫(xiě)字。
第一天把兒子送到學(xué)校，和老師校長(zhǎng)簡(jiǎn)單地溝通之后我就一直都沒(méi)去學(xué)校。后來(lái)零星地從兒子和同學(xué)那里問(wèn)一些學(xué)校的情況，知道他在學(xué)校基本是不學(xué)習(xí)、故意表現(xiàn)他的優(yōu)越感、嘩眾取寵等狀態(tài)。兒子插班的是六年級(jí)，因?yàn)橛腥械漠厴I(yè)統(tǒng)考，學(xué)校老師抓得很緊，語(yǔ)文數(shù)學(xué)每天有一次考試（沒(méi)有英語(yǔ)課），考語(yǔ)文的時(shí)候他只做基礎(chǔ)題，然后用那種嘩眾的態(tài)度寫(xiě)一些極不靠譜的甚至都不能稱(chēng)之為作文的文字，作文得零分后，還會(huì)樂(lè)滋滋地跟我說(shuō)成績(jī)?cè)诎嗬锊凰悴畹?！游學(xué)期間，兒子還有很多和以前在北京學(xué)習(xí)不一樣的行為，如上課時(shí)睡覺(jué)、在學(xué)校里游蕩而不上課、上課時(shí)直接指出老師的錯(cuò)誤、到校長(zhǎng)室偷玩電腦等等。剛開(kāi)始我不能理解他的這種行為后面的心理，后來(lái)我在想，他是不是想通過(guò)這些行為告訴老師和同學(xué)：我和你們多么的不一樣啊，不用像你們那樣認(rèn)真埋頭苦學(xué)，不用像你們那樣規(guī)矩。
在沒(méi)有電子產(chǎn)品，甚至連電視都沒(méi)有的日子里，兒子放學(xué)回家后的主要事情就是看書(shū)，一起喂從山里抓來(lái)的斑鳩，一起玩各種游戲，一起說(shuō)笑……唯一遺憾的是，他永遠(yuǎn)聽(tīng)不懂那里的方言！
在上學(xué)的最后一天，老師在班里組織了一次班會(huì)，讓小鄒同學(xué)談了談自己的感想和收獲，并讓其他同學(xué)給小鄒寫(xiě)了一小段話(huà)，我們的游學(xué)生活就在與老師和同學(xué)的告別聲中結(jié)束了。
游學(xué)體驗(yàn)結(jié)束后，我們從寧?kù)o偏僻的鄉(xiāng)村回到了漂亮方便熱鬧的大城市，兒子發(fā)了一句感慨：我又重新做回了人！這句話(huà)里應(yīng)該包含了很多意思吧。雖然我和他聊過(guò)關(guān)于這次游學(xué)體驗(yàn)的感想，但從表面上我無(wú)從知曉他的內(nèi)心到底發(fā)生了什么，這三個(gè)星期里有哪些重要的東西留在了他的心里?；貋?lái)后兒子很快恢復(fù)了他原來(lái)的狀態(tài)，繼續(xù)上學(xué)玩游戲看電腦，但是功課并沒(méi)有落下，我以為這次的游學(xué)就這樣了，除了體驗(yàn)，并不能讓他改變什么。但是通過(guò)隨后而來(lái)的觀察，我還是很欣喜地捕捉到了兒子的變化：他會(huì)在我們替他繳完一筆不菲的學(xué)費(fèi)的時(shí)候說(shuō)很感激爸媽?zhuān)瑫?huì)在下雨的黃昏拿著傘去小區(qū)門(mén)口接我，會(huì)在逛街的時(shí)候主動(dòng)替我分擔(dān)著拎包。這些，其實(shí)就是一種觸動(dòng)后的變化。
游學(xué)結(jié)束了，但還有很多東西遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我想，在以后的某個(gè)合適的時(shí)機(jī)，我應(yīng)該會(huì)帶兒子再回去一次，去看望勤勞善良的奶奶，去看望和藹親切的老師，去看看孩子們的成長(zhǎng)和鄉(xiāng)村的變化，去重溫那多雨而寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜晚。
讓她們成為 彼此的窗
◎魏亞麗
婆婆家地處山西農(nóng)村，離市區(qū)很遠(yuǎn)，保留著純粹的農(nóng)村氣息。每年放假，我和老公都要帶著菁寶回婆婆家，就是想讓菁寶近距離感受農(nóng)村的生活。
第一次回去，是菁寶三歲的時(shí)候。剛進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)一個(gè)和菁寶年齡差不多的孩子，那個(gè)孩子看見(jiàn)我們，“嗖”地就躲到了婆婆的身后，滿(mǎn)臉羞澀地帶著緊張神情，菁寶一看，不管三七二十一，跑過(guò)去就和她對(duì)話(huà)：“你叫什么名字，咱們一起玩吧。”看菁寶這樣“豪放”，那個(gè)孩子才有些放松下來(lái)，但還是有些羞澀。這個(gè)孩子叫玉玉，是老公姨媽家的孫女，跟菁寶同年同月生，是地地道道的同齡人。
孩子畢竟是孩子，沒(méi)兩分鐘她們就熟悉了，然后玉玉拉著菁寶的手就出去了。人生地不熟，我擔(dān)心菁寶的安全，所以也跟著她們出去了。那個(gè)孩子先帶菁寶跑到了房后的羊圈，踮著腳用手指著里面讓菁寶看，然后從旁邊拿起一撮草邊往羊圈里扔，邊吆喝著羊兒來(lái)吃。菁寶瞪大了眼睛看著，那可是她第一次近距離和家畜接觸啊，多多少少有些緊張，看羊兒跑過(guò)來(lái)的時(shí)候，不由自主地就往后退了一下。“別怕，它們不會(huì)咬你的。”玉玉給菁寶說(shuō)，菁寶點(diǎn)點(diǎn)頭，又試著往前挪了挪。這樣，又過(guò)了一會(huì)兒，她也開(kāi)始學(xué)著玉玉的樣子去喂羊吃草。
也是這件事，讓我覺(jué)得我們很有必要經(jīng)常帶菁寶回去，因?yàn)橄褫紝氝@樣在城市生活的孩子，每天接觸的都是現(xiàn)代化的高科技，像喂羊兒吃草這樣接地氣的活動(dòng)幾乎找不到，而一個(gè)孩子如果想要健康成長(zhǎng)，就應(yīng)該是各方面營(yíng)養(yǎng)都要吸收，不管是城市的，還是農(nóng)村的，現(xiàn)代的，還是原始的。
每次回老家，菁寶都能看到新鮮，給羊割草，喂雞吃食兒，上樹(shù)摘蘋(píng)果，剝棉花，認(rèn)識(shí)各種蔬菜禾苗……農(nóng)村特有的寶貝，一次次填補(bǔ)了菁寶成長(zhǎng)的空白，而菁寶也像一棵干枯的禾苗，咕咚咕咚地吸收著這些寶貝帶給她的養(yǎng)分。
玉玉比菁寶長(zhǎng)得矮小，但是卻比菁寶能干，她可以騎著成人的車(chē)子帶著菁寶滿(mǎn)街跑，而菁寶卻不敢，因?yàn)樗T的最大車(chē)子也就是折疊車(chē)了。餓了，玉玉就自己從廚房拿出一塊饅頭吃，而菁寶呢，看著玉玉吃得津津有味，便有些心動(dòng)了，雖然平時(shí)在家根本看不上饅頭，但在那里她最終拿起饅頭和玉玉一起啃了起來(lái)，一手饅頭，一手蔥，再也想不起酸奶、餅干等零食了。
玉玉傳授給菁寶堅(jiān)強(qiáng)吃苦的精神，菁寶也給玉玉講一些新鮮的東西，玉玉喂羊，菁寶就給她講科技館里看來(lái)的克隆羊的知識(shí)，然后聯(lián)想到恐龍，再聯(lián)想到盤(pán)古開(kāi)天地，總之把她從書(shū)上、電腦上、電視上看到的東西糅合到一塊講給玉玉，直把玉玉聽(tīng)得充滿(mǎn)了好奇。
農(nóng)村是一個(gè)大課堂，它讓菁寶看到了農(nóng)村特有的景物，體會(huì)到了農(nóng)村孩子的生活，同時(shí)，也讓她把自己的知識(shí)傳遞給了玉玉。她和玉玉，是彼此的窗，透過(guò)對(duì)方，看到了整個(gè)世界。
小霸王馴服記
◎王秋女
我們家從來(lái)就有去農(nóng)村游學(xué)的傳統(tǒng)，這可以追溯到我二伯父對(duì)我兩個(gè)堂哥的教育上，兩個(gè)堂哥都屬于頑劣孩子，二伯父常年在外地工作，二伯母一個(gè)人根本hold不住兩個(gè)男孩子。記得那時(shí)，老師鄰居同學(xué)家長(zhǎng)，來(lái)家里找二伯母告狀的，就沒(méi)斷過(guò)。于是有年暑假，二伯父發(fā)狠請(qǐng)了探親假，帶著兩個(gè)堂哥去了位于山里的一個(gè)遠(yuǎn)親家。
半個(gè)月后回來(lái)，哥倆兒曬脫了一層皮，渾身黑得只剩下一對(duì)眼白和一口大白牙，吃飯時(shí)更是嚇?biāo)廊?，飯量大了一倍，吃菜再也不挑三揀四了，餓死鬼投生似的，把二伯母給心疼的！但兩人卻出奇地聽(tīng)話(huà)，做暑假作業(yè)再也不用催了，也不整條巷子里攆狗逗貓了，隔壁院子張大伯家的窗玻璃也沒(méi)被球踢破了，二伯母叫他們做點(diǎn)事，不但不像以前一樣裝聽(tīng)不見(jiàn)，反而兄弟倆搶著去做！不要說(shuō)我們親戚鄰居都奇怪，連二伯母都有點(diǎn)不習(xí)慣。
趁著二伯父不在，我偷偷溜過(guò)去問(wèn)小堂哥山里好玩不。小堂哥直撇嘴，“小妹，什么好玩啊，我爸送我倆是吃苦去的！一到那兒，剛好是收稻子，白天割稻子，已經(jīng)累得半死，晚上還要打稻子，我困得眼睛都睜不開(kāi)，我爸就跟個(gè)監(jiān)工一樣盯著。每天一干完活，我累得澡都不想洗。開(kāi)始我以為割稻子算辛苦了，后來(lái)才知道插秧更苦，水里有螞蟥的！不過(guò)我們住的表姨家，也有兩個(gè)跟我們差不多年紀(jì)的哥倆兒，放了暑假就天天這樣幫家里干活，成績(jī)還很好呢！跟他倆比比，我們真的有點(diǎn)難為情啊。”我聽(tīng)了有點(diǎn)驚奇，天不怕地不怕的混世魔王小堂哥，居然也會(huì)難為情！
可惜好日子沒(méi)過(guò)多久，二伯父回外地上班了，堂哥的一幫小兄弟經(jīng)常來(lái)喊他倆出去玩，沒(méi)多久，兩個(gè)人又故態(tài)復(fù)萌，逃學(xué)打架，招貓逗狗，告狀的又開(kāi)始絡(luò)繹上門(mén)了！
到了第二年暑假，二伯又祭出這一招，帶兩個(gè)堂哥去山里生活半個(gè)月，可這次回來(lái)，維持的時(shí)間就更短了。
再后來(lái)，等到我姐姐讀初中，我爸爸也學(xué)了二伯父那一套，姐姐一流露出厭學(xué)情緒，他就帶我姐下農(nóng)村割稻子去。生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的巨大差異，確實(shí)頗能觸動(dòng)心靈，在農(nóng)村辛苦勞動(dòng)時(shí)，特別是看到有些農(nóng)村孩子，小小年紀(jì)就非常懂事，一邊幫家里干家務(wù)、做農(nóng)活，一邊努力學(xué)習(xí)。姐姐就想一定要珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，回家后好好學(xué)習(xí)。
事實(shí)也是，剛回來(lái)時(shí)姐姐確實(shí)比以前學(xué)習(xí)認(rèn)真多了，但時(shí)間長(zhǎng)了，一切又回到原來(lái)的軌道上來(lái)。
所以每次看《變形計(jì)》這個(gè)節(jié)目，除了對(duì)節(jié)目里孩子們顯著的變化感到欣慰、感動(dòng)之外，也有諸多的擔(dān)心。毋庸置疑，孩子們?cè)谄酱褰?jīng)歷的那段生活，物質(zhì)、精神上的強(qiáng)烈反差，確實(shí)對(duì)他們的心靈有很大的觸動(dòng)。但當(dāng)那些孩子回到原來(lái)熟悉的生活環(huán)境后，剛開(kāi)始可能會(huì)感恩，但如果父母?jìng)儗?duì)孩子今后的教育方式、觀念并沒(méi)有根本的轉(zhuǎn)變的話(huà)，隨著時(shí)間的推移，那段山村經(jīng)歷漸漸被淡忘，一切很可能又回到原有的軌跡上來(lái)，孩子的品行也許并不會(huì)有太大改善。
靈魂的觸動(dòng)畢竟只是一時(shí)，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成終究需要不懈的努力和堅(jiān)持。
“變形”不如“變心”
◎韓建中
讓一個(gè)“身在福中不知福”的城市娃，深入到邊遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村，零距離感受農(nóng)村的生活?！蹲冃斡?jì)》的編導(dǎo)們費(fèi)盡心思想出這樣一個(gè)招數(shù)，無(wú)非是想讓城里的孩子嘗一嘗什么叫做苦，也好更加珍惜現(xiàn)在的福。這個(gè)初衷并不為錯(cuò)，但結(jié)果如何，就值得商榷了。
還是俗套一點(diǎn)，來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
這是上世紀(jì)90年代的農(nóng)村。到鎮(zhèn)子上讀書(shū)的孩子們中午一般不回家吃飯，也吃不起學(xué)校2角錢(qián)一份的飯菜。怎么辦？只好從家里帶些干糧，就著自來(lái)水籠頭飲上一氣完事。有一個(gè)男孩，帶來(lái)的干糧從來(lái)不像其他孩子那樣大大方方地拿出來(lái)與大家分享，而是過(guò)一會(huì)兒將手伸進(jìn)自制的帆布書(shū)包，在干糧上扭上一把，然后趁同學(xué)不注意，匆匆地塞進(jìn)口中。一次這樣，兩次這樣，次數(shù)多了，便有人開(kāi)玩笑：是不是帶了什么好吃的，想一個(gè)人獨(dú)吞，還是有什么其他的秘密？終于有一日，那個(gè)男孩一不小心，書(shū)包被同伴奪了過(guò)去，里面被硬生生抓出一個(gè)黑中帶灰、饅頭狀的東西，其實(shí)這是一塊紅薯粉加玉米面做的兩合面窩頭。那個(gè)男孩的臉紅了，大家的臉都紅了……那個(gè)男孩就是我。
許多年以后，我給升入初中的女兒講起此事，她一臉的不解：那有什么？是啊，生在城市、長(zhǎng)在城市的女兒哪里知道，這一窩頭事件，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是一種什么樣的心靈打擊。
讓孩子到農(nóng)村鍛煉也罷，游學(xué)也罷，一周，兩周，時(shí)間總是有限的，也僅僅是讓孩子在行動(dòng)上融入農(nóng)村。兩周過(guò)后，臉曬黑了，手磨粗了，但心遠(yuǎn)沒(méi)有與農(nóng)村接近。為什么呢，因?yàn)樗麄兇蠖喟堰@樣的活動(dòng)當(dāng)作一場(chǎng)“戲”，而“戲”總是有時(shí)間的，時(shí)間一到，便可以回到現(xiàn)實(shí)中。為戲而戲，其結(jié)果可想而知。
真想讓孩子成長(zhǎng)嗎？不妨拋開(kāi)“變形”，讓城市孩子走進(jìn)農(nóng)村孩子的心，讓兩地的孩子成為好友。城市孩子的陽(yáng)光、見(jiàn)識(shí)乃至大方都是農(nóng)村孩子的可取之處，而農(nóng)村孩子的淳樸、低調(diào)、踏實(shí)，也正是城市孩子的短板。古語(yǔ)說(shuō)：取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有二者互相結(jié)合、互相影響，才能實(shí)現(xiàn)變形的“雙贏”。
變形，更重要的是變心。這與之前講的心動(dòng)不如行動(dòng)并不矛盾，心動(dòng)是前提，只有心“動(dòng)”了，“行”才會(huì)“動(dòng)”。
謝慶富：通過(guò)游學(xué)矯正孩子不良習(xí)慣，只是一種低層次的美好愿望和需求。如果孩子在出發(fā)前就已得知家長(zhǎng)的這個(gè)愿望，很可能產(chǎn)生抵觸心理。或者即使抱了嘗鮮的心態(tài)去了，也確實(shí)克服了很多困難堅(jiān)持下去了，但最終并沒(méi)有讓自己在各方面得到提高，這段經(jīng)歷也許只會(huì)強(qiáng)化他們的優(yōu)越感。
其實(shí)，游學(xué)的重點(diǎn)在“學(xué)”，而非“游”。城里孩子去貧困地區(qū)游學(xué)，最重要的應(yīng)該是學(xué)習(xí)貧困地區(qū)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，這應(yīng)該是家長(zhǎng)帶孩子游學(xué)的高層次美好愿望和需求。
黃穎：成長(zhǎng)不是一瞬間就能完成的事，否則我們?nèi)辗e月累的教育意義就要大打折扣了。一時(shí)的視覺(jué)沖擊或許可以帶來(lái)心靈的改變和沖擊?？墒呛⒆觽?ldquo;游學(xué)”之后依然要回到自己熟悉的環(huán)境，沒(méi)有了“境遇性”的刺激，這樣的改變是堅(jiān)持不了多久的，或許城里的孩子回到熟悉的環(huán)境之后堅(jiān)持不了多久就會(huì)再次“原形畢露”。
范德波：首先，農(nóng)村落后的面貌對(duì)孩子是個(gè)有力的警醒，巨大的反差會(huì)讓孩子深切地感受到自己生活的美好，生發(fā)珍惜幸福生活的美好情愫。其次，農(nóng)村清苦的生活對(duì)孩子有著巨大的震懾力。他們的心靈將受到極大震撼，震撼于不是每個(gè)孩子都能像自己一樣過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，為自己先前許多錯(cuò)誤的想法感到后悔與自責(zé)，懂得父母養(yǎng)大他們的不易并感恩于父母。
郭秀云：吃苦教育應(yīng)滲透到日常生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，而不僅僅是一時(shí)的集中鍛煉或體驗(yàn)。所以，我總是痛心疾首地想：親子關(guān)系中，到底誰(shuí)該先“變形”？當(dāng)務(wù)之急，首先變形或同時(shí)變形的應(yīng)是父母。唯父母有榜樣的力量及自我反省的智慧和能力，對(duì)孩子的教育才會(huì)順手順心。
