好家長·幼教新天地 2015年01期
生活中，我們常看到這樣的情景：有小孩走路時(shí)被桌角或凳腿絆倒，哇哇大哭，有些家長會(huì)心疼地抱起孩子，痛罵或拍打桌角或凳腿，說是它們的錯(cuò);有些家長擔(dān)心孩子不會(huì)系鞋帶，于是就買不用系鞋帶的鞋子。另外，媒體上也經(jīng)常報(bào)道，有的孩子因?yàn)槭芰它c(diǎn)委屈就跳樓，有的孩子因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾缓镁碗x家出走，甚至自殺。曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事，一個(gè)高考生成績一直很好，家長對其期望很高，考上名牌大學(xué)不成問題，可高考后自己估分覺得考得不理想，感覺完全崩潰，就留下遺書自殺了，結(jié)果是這個(gè)孩子的成績考得很好，只是當(dāng)時(shí)估分不準(zhǔn)確。如果他的抗打擊能力強(qiáng)一些，現(xiàn)在應(yīng)該是個(gè)坐在課堂里學(xué)習(xí)的大學(xué)生，將來還會(huì)是對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，可現(xiàn)在留給家人的卻是無盡的痛苦。面對這一系列的現(xiàn)象我們不禁要問，現(xiàn)在的孩子怎么啦?為什么在挫折面前，我們的孩子顯得那么脆弱?
現(xiàn)在，不少家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的吃穿住行，可偏偏忽視了對孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，以及吃苦耐勞和向困難挑戰(zhàn)的精神，而這些精神上的東西才是真正使孩子適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的核心力量，也是孩子心理發(fā)展所必需的。因此，我們要重視挫折教育，不妨給孩子碰碰釘子。
一、有求不必總應(yīng)
現(xiàn)如今，多數(shù)家庭中只有一個(gè)孩子，父母家人對其寵愛有加，常常是孩子有什么要求，家人都會(huì)有求必應(yīng)。長此以往，孩子逐漸形成了一種思維模式，認(rèn)為自己想要什么都能馬上得到，不需要自己的努力和等待。如果不被滿足，孩子就又哭又鬧，用哭鬧的方式以達(dá)到自己的目的。當(dāng)孩子要什么就給他什么，想什么就能得到什么的時(shí)候，家長其實(shí)在無形中就給他這樣一種教育：生活中是沒有挫折的，不需要付出努力也能有所收獲。顯然，這樣的“教育”已經(jīng)人為地去除了生活中的挫折，難以讓孩子見識生活的本來面貌，也剝奪了孩子對抗挫折的機(jī)會(huì)，不利于他們在“游泳中學(xué)會(huì)游泳”，增強(qiáng)抗挫折能力。一旦遇到逆境，孩子就可能不知所措，甚至被壓垮，不利于他們成長為內(nèi)心強(qiáng)大、能經(jīng)得起風(fēng)吹浪打的人。另外，如果孩子不需努力，僅僅憑自己的弱小，就可以輕而易舉地獲得想要的東西，對于他們的生活態(tài)度，也是一種不好的影響。孩子很容易憑借弱小尋求庇護(hù)，失去自我發(fā)展的力量，不利于他們直面生活的挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)。因此，對孩子不能有求必應(yīng)，有些事盡量讓孩子自己解決，有些事可以緩一緩，不合理的事堅(jiān)決不答應(yīng)。
二、品嘗失敗的滋味
抗壓性差、挫折容忍力低、輸不起，是現(xiàn)代孩子的通病。 現(xiàn)在的孩子缺乏韌性，見困難就躲，意志力差。因?yàn)楦改缚偸菐秃⒆哟蚶砗蒙钪械囊磺惺聞?wù)，讓他們無憂無慮，甚至規(guī)劃好未來的一切。孩子往往也因萬事順利而無法承擔(dān)生活中小小的不如意，出現(xiàn)輸不起、挫折容忍力差等狀況。孩子不可能永遠(yuǎn)立于不敗之地，他們更需要有一些“輸”的慘痛經(jīng)驗(yàn)，才能體會(huì)“贏”是怎么回事。小小的家庭里，可以搞個(gè)猜謎比賽、下棋比賽等，當(dāng)然也可以參加其他適合孩子的比賽。這樣，既能增加孩子的知識面和閱歷，又能培養(yǎng)他的興趣，鍛煉他的自我思維、判斷能力、動(dòng)手能力。經(jīng)常讓孩子參加各類競賽，給予孩子面對失敗的勇氣，讓他跌倒了能夠再爬起來，在成功時(shí)，也會(huì)對自己更加有信心。有成功也有失敗，就能增強(qiáng)孩子的抗打擊能力。
當(dāng)然，凡事皆有個(gè)度，適可而止才是最重要的。若是家長一味地對孩子提出過高的要求，人為地設(shè)計(jì)陷阱，使孩子在壓力面前產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。孩子經(jīng)常遭到這樣的挫折，也會(huì)產(chǎn)生無能的感覺，因而喪失自信心。教育的作用在于引導(dǎo)孩子正視挫折，在遭受挫折時(shí)保持心理平衡，想辦法戰(zhàn)勝挫折，使身心得到健康發(fā)展。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
