今日教育·幼教金刊 2014年13期 趙丹
主題教育活動(dòng)作為幼兒園的一種課程模式，有著與其他課程不同的教育價(jià)值，而這種價(jià)值的基點(diǎn)很多。其中很重要的一個(gè)方面就是有效的家庭教育資源，為此，我們引領(lǐng)家長(zhǎng)融入課程實(shí)施的全過(guò)程，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的、適宜家長(zhǎng)需要的，能激勵(lì)他們有興趣主動(dòng)參與的各種活動(dòng)，使家長(zhǎng)走過(guò)了由觀望到了解，由了解到配合，由配合到主動(dòng)參與并融為一體的發(fā)展之路。
一、宣傳主題課程的基本理念，了解課程
為了幫助家長(zhǎng)充分了解主題課程的基本理念和特點(diǎn)，了解其對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用，使家長(zhǎng)認(rèn)同支持，我們開(kāi)展了多種形式的家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)，基本策略是頭腦沖擊策略(家長(zhǎng)座談會(huì)、專(zhuān)家報(bào)告會(huì))、眼見(jiàn)為實(shí)策略(活動(dòng)觀摩、能力展示)。
目的是使家長(zhǎng)理解、認(rèn)同、支持，并產(chǎn)生樂(lè)于參與，共同為課程的建設(shè)服務(wù)的愿望。
二、確立家長(zhǎng)在主題課程中的主體地位
地位的確立是一個(gè)人積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的主要?jiǎng)恿?，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展也具有同樣的道理。因此必須明確教師和家長(zhǎng)在幼兒教育中的雙主體地位，目的是增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。
(一)主題課程實(shí)施前的家長(zhǎng)工作
1.捕捉幼兒興奮點(diǎn)，提供主題的來(lái)源
由于孩子和父母的親密關(guān)系，家長(zhǎng)更有優(yōu)勢(shì)和條件細(xì)致觀察、耐心詢(xún)問(wèn)，從而更好地了解幼兒，捕捉孩子的興趣點(diǎn)。為此，家長(zhǎng)的一項(xiàng)主要工作就是捕捉幼兒的興奮點(diǎn)，為幼兒園確立探索主題提供可見(jiàn)素材。當(dāng)孩子的興奮點(diǎn)由獨(dú)自性轉(zhuǎn)為普遍性時(shí)，探究的主題就將產(chǎn)生。
2.設(shè)置問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)主題的意見(jiàn)和建議
對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度，讓教師了解家長(zhǎng)中可利用的教育資源有哪些，如何有效利用、相互合作，以便更好地為主題的開(kāi)展鋪路。
根據(jù)家長(zhǎng)問(wèn)卷的反饋，教師有針對(duì)性地選擇與主題有關(guān)的部分幼兒家長(zhǎng)參與到主題活動(dòng)之中，并賦予家長(zhǎng)一定的責(zé)任，讓家長(zhǎng)真正成為教師的合作伙伴。
3.提高家長(zhǎng)與幼兒共同收集資料的意識(shí)，做幼兒園的合作伙伴
鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助孩子收集有關(guān)主題活動(dòng)的材料，幫助幼兒增加日常生活經(jīng)驗(yàn)，以支持和豐富孩子們?cè)谟變簣@的探究和活動(dòng)，使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)幼兒的探索欲望及興趣。
(二)主題課程實(shí)施中的家長(zhǎng)工作
1.利用家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，共享優(yōu)質(zhì)的幼兒教育
家長(zhǎng)們不同的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)背景，可以成為主題知識(shí)和技術(shù)的資源，借助家長(zhǎng)的不同職業(yè)、經(jīng)歷、愛(ài)好特長(zhǎng)等教育資源，為主題課程的實(shí)施提供了咨詢(xún)和幫助。
做法一：請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)臨時(shí)教師，并反饋意見(jiàn)。
做法二：教師帶領(lǐng)幼兒到家長(zhǎng)的工作單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育，家長(zhǎng)當(dāng)臨時(shí)教師。
利用家長(zhǎng)中的教育資源，彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足，他們深入淺出的專(zhuān)業(yè)介紹和示范，同時(shí)也使孩子們耳目一新，激發(fā)了更大的探究興趣，也喚起了家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，真正成為我們主題探究的合作伙伴。
2.在各種親子活動(dòng)中，擴(kuò)展家庭教育經(jīng)驗(yàn)
親子活動(dòng)是課程實(shí)施中一種重要的活動(dòng)方式。一種是園內(nèi)的親子活動(dòng)，如游戲活動(dòng)、表演游戲、手工游戲等，一種是園外的親子活動(dòng)，如郊游、參觀、訪(fǎng)問(wèn)等，親子活動(dòng)有助于增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒情感交流。
3.建立成長(zhǎng)檔案，將其作為幼兒成長(zhǎng)的資料包
成長(zhǎng)檔案是一種記錄幼兒、教師、家長(zhǎng)在活動(dòng)中的成長(zhǎng)歷程的原始資料，每個(gè)孩子一個(gè)資料包，定期請(qǐng)家長(zhǎng)觀看并給予反饋，深受家長(zhǎng)的歡迎。成長(zhǎng)檔案記錄幼兒在主題活動(dòng)中的成長(zhǎng)軌跡、記錄了教師在主題活動(dòng)中的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)、記錄了家長(zhǎng)對(duì)主題活動(dòng)開(kāi)展的信任與幫助。
(三)主題課程結(jié)束后的家長(zhǎng)工作
1.舉行幼兒作品展示會(huì)，共享優(yōu)秀教育成果
幼兒在主題活動(dòng)中利用多種感官形成的作品，如繪畫(huà)、手工制品、錄音的故事、兒歌、歌曲、活動(dòng)中的照片等。
2.開(kāi)辦家園同樂(lè)會(huì)，寓教育與游戲之中
家長(zhǎng)和孩子一同利用聯(lián)歡的形式來(lái)進(jìn)行。家長(zhǎng)以自身的參與，支持自己的孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)，并肯定了孩子的學(xué)習(xí)成果，使孩子獲得了極大的成就感和快樂(lè)。
總之，在幼兒園主題課程中，開(kāi)發(fā)家庭教育資源是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)，我們要把幼兒園向園外開(kāi)放，要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)外和諧的大環(huán)境，與家庭建立起新型的合作伙伴關(guān)系，并在合作過(guò)程中不僅要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，還要讓家庭發(fā)揮最大的教育價(jià)值，共同為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
