成年人利用孩子對(duì)自己盲目相信的心理，居高臨下的利用孩子的弱點(diǎn)，故意取笑或是捉弄孩子，目的只是為了讓自己開(kāi)心，并不是為了讓孩子開(kāi)心。相反的他的方式只會(huì)給孩子帶來(lái)恥辱感和恐懼心理……
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大人逗孩子不是什么稀奇事，但逗孩子也要分怎么逗，逗的結(jié)果是孩子和大人都高興，這才叫逗。如果逗的結(jié)果是大人一個(gè)人哈哈大笑，孩子卻不知所措，那就不是逗了，是捉弄，這是大人對(duì)孩子所做的一種很不道德的行為。
昕昕四歲左右的時(shí)候，性格已經(jīng)非常大方磊落了，見(jiàn)到我和他爸爸的熟人或者小區(qū)里的鄰居，都知道主動(dòng)問(wèn)好，一臉陽(yáng)光的樣子，特別招人喜歡，大家都喜歡逗她說(shuō)話。以至于每次遇到熟人的時(shí)候，人家都不和我們打招呼，只和昕昕打招呼了，老遠(yuǎn)的，就有人招呼：“小昕昕，和媽媽去哪玩兒呀?”昕昕就說(shuō)：“阿姨，去玩滑梯。”這時(shí)，那位阿姨走近了我們，摸摸昕昕的小臉，說(shuō)：“哦，去玩滑梯呀，昕昕怕不怕高呀?”昕昕自豪地回答：“昕昕不怕，滑梯乖，不摔昕昕。”人家就說(shuō)：“哦呀，昕昕真棒，連滑梯也喜歡昕昕。什么時(shí)候去阿姨家玩兒呀?”昕昕笑臉如花地說(shuō)：“媽媽帶昕昕就去。”一問(wèn)一答地，兩個(gè)人就互道了再見(jiàn)，我們呢，只是對(duì)人家笑呵呵地點(diǎn)了個(gè)頭而已，但心里也雀躍得很。
可是有一次我?guī)ш筷砍鋈ネ鎯海谛^(qū)里遇到了一位男同事。昕昕正在跑著玩兒，還沒(méi)看到他，他就故意站在離昕昕很近的地方，昕昕跑著沒(méi)在意，一頭“撞”在他的腿上，嚇了一跳，那個(gè)男同事就哈哈地大笑起來(lái)。昕昕很不滿意，立刻跑到我身邊讓我抱?？赡侨艘猹q未盡，假裝很厲害地說(shuō)：“你爸爸回家了嗎?”昕昕雖然有點(diǎn)生氣，可還是大方地說(shuō)：“爸爸加班。”那人就壞笑著說(shuō)：“你爸爸才沒(méi)加班呢，他騙你呢，自己出去玩兒了。”昕昕聽(tīng)了立刻語(yǔ)塞，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)緊張地看著我。我有些不高興了，但也不好讓外人難堪，就很認(rèn)真地對(duì)昕昕說(shuō)：“爸爸沒(méi)騙昕昕，是在加班，一會(huì)兒就回來(lái)了。”然后，我趕忙禮貌地對(duì)那人道了別，帶孩子走了。
昕昕一直緊張，不停地問(wèn)我：“媽媽?zhuān)职质浅鋈ネ鎯毫藛?還是騙我呢?”我對(duì)她說(shuō)：“不是，爸爸哪能騙昕昕呢?”她就說(shuō)：“那當(dāng)然，爸爸才不會(huì)騙昕昕呢。”可這話明顯沒(méi)有底氣。過(guò)了沒(méi)一會(huì)兒，她又問(wèn)我：“爸爸是不是騙人?”我只好又說(shuō)：“爸爸從來(lái)不騙人的。”“那叔叔說(shuō)……”“叔叔在逗你。”“叔叔騙人嗎?”我無(wú)法回答孩子，因?yàn)闊o(wú)論我告訴她叔叔在騙人還是告訴她叔叔在捉弄她，都無(wú)益于她對(duì)成年人的喜愛(ài)，于是轉(zhuǎn)換了話題，說(shuō)：“走，我們回家給爸爸打電話。”
回到家里撥通了爸爸辦公室的電話，昕昕的擔(dān)心才算放下。還好這是個(gè)容易解決的問(wèn)題，我們沒(méi)再在她面前提，她也就不在意了?？墒怯行┓啦粍俜赖氖戮碗y免出岔子了。
那時(shí)昕昕還在上幼兒園，我和她爸爸的工作都很忙，經(jīng)常不是我要加班就是他要加班，甚至還免不了兩個(gè)人都加班。這種情況下，昕昕被從幼兒園接回后，就難免得由我們中的一個(gè)帶去單位。我這邊還好，平時(shí)單位里的同事之間經(jīng)常會(huì)說(shuō)到教育孩子的事，大家都互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，思想上比較統(tǒng)一，對(duì)于不捉弄孩子這件事，也都有著共同的立場(chǎng)，可她爸爸那邊就不太一樣了。
有一次，昕昕被帶到爸爸單位等爸爸下班，晚上回到家里卻出現(xiàn)了一件讓我奇怪的事，那就是她禁止爸爸靠近我，甚至連坐在我身邊都不準(zhǔn)。睡覺(jué)的時(shí)候，昕昕不準(zhǔn)爸爸在我身邊睡，她爬到大床上，讓她爸爸去睡小床。這個(gè)反常的情況引起了我的注意，我問(wèn)她為什么不準(zhǔn)爸爸睡大床，她著急地說(shuō)：“那爸爸親媽媽怎么辦?”一句話說(shuō)得她爸爸一臉的尷尬。
好不容易把她哄睡了，我問(wèn)昕昕爸爸今天發(fā)生了什么事，他想了半天，說(shuō)：“也沒(méi)什么，就是今天在辦公室里玩兒，老張他們和她說(shuō)了會(huì)兒話。”我問(wèn)：“說(shuō)什么呢?”她爸爸笑著說(shuō)：“他們逗小孩子嘛，亂說(shuō)。”原來(lái)，昕昕在爸爸辦公室里被人問(wèn)了很多問(wèn)題，問(wèn)她家里誰(shuí)當(dāng)家，戶(hù)口本上寫(xiě)誰(shuí)的名字，爸爸媽媽在家里吵不吵架，爸爸厲害還是媽媽厲害，甚至還問(wèn)爸爸在家里親不親媽媽。昕昕被問(wèn)得糊里糊涂，因?yàn)橛行﹩?wèn)題她也不會(huì)回答，比如誰(shuí)當(dāng)家。這人的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，一直把昕昕繞得迷迷糊糊，在回答爸爸親不親媽媽的時(shí)候，她就說(shuō)親。其實(shí)昕昕的回答是完全不設(shè)防的，在我們家里，三個(gè)人都很平等，誰(shuí)值得表?yè)P(yáng)了，另外兩個(gè)就全去親他一下以示表?yè)P(yáng)，所以昕昕覺(jué)得爸爸親媽媽或者媽媽親爸爸就像爸爸媽媽親昕昕一樣正常。結(jié)果呢，那些人好像終于得到了想要的東西一樣哄堂大笑，最后還跟昕昕說(shuō)：“以后不要讓你爸爸親你媽媽了，他一親你媽媽?zhuān)銒寢尵筒缓湍愫昧?，和你爸爸好了?rdquo;
我氣得火冒三丈，真替那些人臉紅!用一個(gè)齷齪的心態(tài)來(lái)捉弄未通世事的孩子，簡(jiǎn)直太不道德了!“你為什么不制止他們?”我質(zhì)問(wèn)昕昕爸爸?？次疑鷼饬?，她爸爸說(shuō)：“人家逗孩子，我也不好說(shuō)什么。你不要和我的生氣嘛。”我平靜了一下，對(duì)他說(shuō)：“你們那里男同志多，互相之間開(kāi)開(kāi)玩笑不要緊，可昕昕是孩子，她不懂大人之間的玩笑，他們把這些玩笑開(kāi)在孩子身上，就不是在逗孩子了，是在捉弄孩子，孩子被弄得這樣莫名其妙，又被他們嚇得害怕，以后都不敢和別人接觸了，也不相信別人了怎么辦?”
我在前面的章節(jié)里說(shuō)過(guò)關(guān)于她爸爸想去北京工作，后來(lái)被我們放棄的事。這件事正好發(fā)生在那件事之后不久。雖然我已經(jīng)對(duì)昕昕講了爸爸不會(huì)拋棄我們，也放棄了讓她爸爸去北京的想法，但她的信心仍處于不堅(jiān)定期?，F(xiàn)在又發(fā)生了這件事，這讓我很不安，所以昕昕的思想工作我還要做。
第二天，我就這件事和昕昕談了一會(huì)兒，我對(duì)她說(shuō)：“你想啊，昕昕每次親了媽媽以后，媽媽會(huì)不理爸爸嗎?”昕昕搖搖頭。“那爸爸親了昕昕以后，昕昕會(huì)不理媽媽嗎?”昕昕又搖搖頭。“那爸爸親了媽媽以后，媽媽有不理昕昕過(guò)嗎?”昕昕還是搖頭。
我告訴她，每一家人都有自己相親相愛(ài)的方式，就像樓上的阿姨每天都比她家的叔叔早下班回家，她把飯做好就去小區(qū)門(mén)口等她家的叔叔回來(lái)，可在我們家，爸爸媽媽就從來(lái)沒(méi)這樣過(guò)。同樣的，在爸爸單位的張叔叔家里，相親相愛(ài)的方式也不一樣，也許張叔叔從來(lái)也不親他家的嬸嬸呢，人家用的是其他的方法。可是張叔叔不知道我們家是什么樣的，所以他就假裝想了一下，沒(méi)想到完全想錯(cuò)了，我們家才不是那樣的呢!
我這番努力，用我認(rèn)為昕昕能夠理解的語(yǔ)言所講出的道理，昕昕看上去好像聽(tīng)懂了，但也好像有些繞，她并不太懂。好在她弄明白了一點(diǎn)，那就是媽媽不可能因?yàn)楸话职钟H了一下就不理她，我們家以前就沒(méi)這樣過(guò)，以后也不會(huì)。所以她就沒(méi)什么可擔(dān)心的了。
從那以后，我們盡量避免讓昕昕去爸爸單位，如果我實(shí)在不能抽身去接昕昕，他不得不把昕昕帶去單位，也要事先表明立場(chǎng)，不許他們?cè)俣号筷?。雖然這樣做看上去有些得罪人，但和孩子的心理健康比起來(lái)，這是微不足道的。
成年人利用孩子對(duì)自己盲目相信的心理，居高臨下地利用孩子的弱點(diǎn)，故意取笑或者捉弄孩子，目的只是為了讓自己開(kāi)心，并不是為了讓孩子開(kāi)心。相反的，他的方式只會(huì)給孩子帶來(lái)恥辱感和恐懼心理。
“逗”孩子和“捉弄”孩子是兩個(gè)不同的概念。“逗”是以孩子的快樂(lè)為前提，是成年人從孩子心理的角度出發(fā)與孩子開(kāi)玩笑，這樣孩子會(huì)比較容易接受。而“捉弄”是以成年人自己的快樂(lè)為前提，從成年人自己的心理高度出發(fā)與孩子開(kāi)玩笑，這種玩笑是孩子所不能理解與接受的。
受到別人捉弄的孩子，不僅會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生不信任感，也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生不信任感。比如大人捉弄孩子，讓孩子說(shuō)一句在大人看來(lái)很可笑的話，孩子說(shuō)了之后，大人們心滿意足地哄堂大笑，這就會(huì)讓孩子感到很迷惑，我說(shuō)的是實(shí)話呀，為什么笑話我呢?接下來(lái)他就會(huì)想，看來(lái)說(shuō)實(shí)話會(huì)被人笑話，那以后不說(shuō)實(shí)話了。你看，這就會(huì)讓孩子學(xué)著撒謊。有的孩子會(huì)想，大人真討厭，人家說(shuō)的是真的，竟然笑話人家，我再也不理你們啦!這就讓孩子對(duì)大人有了不信任的心理。也有的孩子被別人捉弄后，在大人們的笑聲中，丈二和尚摸不著頭腦，我說(shuō)錯(cuò)什么了嗎?他們?yōu)槭裁葱υ捨?真可怕，以后要躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就沒(méi)有人會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題，讓我出丑了!這樣，孩子就會(huì)害怕和別人相處，進(jìn)而變得孤僻，不容易和其他人相處。
我們?cè)诩依镆步?jīng)常逗昕昕開(kāi)心。比如她爸爸就經(jīng)常會(huì)和她玩兒變魔術(shù)的游戲。拿一只昕昕的小襪子或者小玩具，在手里顯擺顯擺，然后假裝故作聲勢(shì)地左搖右擺，左摸一下右抓一下，趁昕昕沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，不定摸哪的一下就把東西塞進(jìn)了什么下面，然后再故意左右抓幾下，最后大喊一聲“變”，張開(kāi)手，什么也沒(méi)有了。這讓昕昕很好奇，怎么會(huì)沒(méi)了呢?“爸爸你把它變哪去了?再變回來(lái)行不行呀?”昕昕驚奇地問(wèn)。“好吧，那就再變回來(lái)!”爸爸說(shuō)著就故作聲勢(shì)地左搖右擺、左摸右抓，最后“變”回來(lái)，皆大歡喜。沒(méi)過(guò)多久，這個(gè)貓膩就被昕昕識(shí)破了。原來(lái)，她每次都細(xì)心地觀察著呢!她疑心爸爸是把東西藏在哪了，然后就翻來(lái)翻去地找，她爸爸就繼續(xù)用不同的辦法轉(zhuǎn)移她的視線，趁機(jī)再把東西轉(zhuǎn)移，最后被昕昕捉住，把爸爸撲倒在床上，兩個(gè)人哈哈大笑，我看了也哈哈大笑。
其實(shí)這樣的玩笑挺好，孩子既開(kāi)心，又細(xì)心地觀察，還動(dòng)腦筋想問(wèn)題，和爸爸斗心智，最后把假相徹底揭穿，不僅自己有成就感，還在無(wú)形中鍛煉了孩子觀察能力與靈活動(dòng)腦的能力。這是真正意義上的“逗”，而非“弄”。
中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生對(duì)于“捉弄孩子”的行為持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度，在他看來(lái)，和孩子玩兒是一種德行教育，經(jīng)常被捉弄的孩子會(huì)出現(xiàn)品德方面的缺陷。所以我們都要注意這一點(diǎn)，無(wú)論是對(duì)自己的孩子還是對(duì)別人的孩子，都不要捉弄。逗孩子不僅僅只是和孩子玩兒這么簡(jiǎn)單的事，這不僅是對(duì)孩子的德行教育，也是成年人的德行體現(xiàn)。
（供稿、校對(duì)：郭彤洋）
