人生是飽滿的，立體的，你所做的每一件事情都不會浪費，都有自己特別的意義，別用“無用”來衡量孩子的教育，你永遠也不知道它會在人生的哪個關(guān)鍵時刻幫孩子一把。
不必非做一個有用的人，但要做一個有趣的人。太多的人直奔“有用”而去，那活法不夠好。去學習那些無用的知識，去擁有一顆豐富的心靈，去觸碰、感知、體味、享受生命中那些繽紛有趣的色彩，做一個靈魂豐滿的孩子，讓孩子的人生旅途邁步穩(wěn)健、行路長遠。
一、老師說，看那些“沒用”!
七歲的小侄女背起小書包，入了小學。終日看她在寫字桌前忙碌，書桌上堆滿了《小學生每日必備單詞》、《數(shù)學新課標叢書》。這么一個稚嫩的小孩子，每天埋頭在一張大大的書桌前吭哧吭哧的用功，這景象著實有些滑稽和讓人心疼。我湊上前去，發(fā)現(xiàn)書桌上無一例外是教輔書，我便問她，“我給你買的《經(jīng)典兒童文學》去哪里了?”
她奮筆疾書，頭也不抬，甩給我一句話：
老師說那種書沒用，要抓緊時間學點有用的。
我的手一抖，不太敢相信這話出自一個七歲孩子的口中。我的七歲，還在《綠野仙蹤》、《格林童話》的課外書中暢游，而未曾體驗過世界什么樣的小女孩，如何能夠老練的判斷什么知識對她有用還是無用?
星期一，我順路送她到小學門口，各種英語班、奧數(shù)班、作文班在那里安營扎寨，地堆員忙不迭的往我手里塞傳單，說的天花亂墜“學了就有用，上了就漲分!”我仿佛陷身于一場急功近利的教育狂歡，望著小侄女背著沉重的書包走進學校，竟然無言以對。
二、無用的知識會關(guān)鍵時刻幫你一把
三年前的我，曾是一枚圖書小編，去書店做市場調(diào)查的時候挨個詢問家長：您給孩子買這本書的理由是什么?
家長的回答如同考卷印制的標準答案：“有用”!家長問我，看了你們的書，我的孩子能多認字嗎?能會算數(shù)嗎?能考第一名嗎?
從那時起，我領(lǐng)教了中國父母對教育的“有用論”態(tài)度。彈鋼琴是有用的，玩沙子是沒用的。背唐詩是有用的，看小人書是沒用的。上補習班就是有用的，過家家是沒用的。下圍棋是有用的，玩積木是沒用的。所有考不了級、不能拿證、沒有加分、不算特長、無助于考重點的，家長都振振有詞：
“學這個，有用嗎?”
在中國父母的認知里，連讀書都被劃分為有用和無用。升學求職、教輔應試、成功經(jīng)驗，這些“有用”的書，常年占據(jù)著孩子的書包和書店的暢銷榜。在堆積如山的教輔書中一路沖殺的孩子們，卻無法確知，究竟是從“有用”的教輔課程中受益，還是從那些看似無用的知識中獲得人生的益處?
喬布斯曾談到，他從斯坦福大學輟學，放棄了自己的“有用”專業(yè)去聽美術(shù)課，研究san serif 和serif字體, 怎樣才能作出最棒的印刷式樣。這在當時看來完全“無用”和“浪費時間”的舉動，在他十年后設(shè)計第一臺Macintosh時發(fā)揮了不可估量的作用。喬布斯說：“如果我當年沒有去上這門美術(shù)課，蘋果電腦就不會有這么漂亮的字體。跟著我的直覺和好奇心走, 遇到的很多東西，此后被證明是無價之寶。哪怕別人說這些知識“沒用”。
20世紀偉大的美學家宗白華，曾這樣介紹他立志成為美學家的心路歷程：
我小時候雖然好玩耍，不念書，但對于山水風景的酷愛是發(fā)乎自然的。天空的白云和復成橋畔的垂柳，是我孩時最親密的伴侶。我喜歡一個人坐在水邊石上看天上白云的變幻，心里浮著幼稚的幻想。云的許多不同的形象動態(tài)，是我童心里獨自玩耍的對象。
放著好好的斯坦福不讀，學勞什子美術(shù)字體;有用的唐詩不背，天天對著白云垂柳發(fā)呆，連這是徹頭徹尾的“無用”吧?可偏偏這樣的無用，造就了一位德高望重的美學家、一家偉大的公司。人生是飽滿的，立體的，你所做的每一件事情都不會浪費，都有自己特別的意義，別用“無用”來衡量孩子的教育，你永遠也不知道它會在人生的哪個關(guān)鍵時刻幫孩子一把。
三、教育沒有絕對的“徒勞無功”
中國父母所說的教育“有用”，多指的是立竿見影式的馬上有用。衡量知識的尺度，是以分數(shù)、考級和升學為標準，有助于此則有用，無助于考試則無用。八個字形容我們當下的教育：急功近利、急于求成。
清華大學經(jīng)管學院院長錢穎一，曾對畢業(yè)二十年的校友做過調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)：老校友更后悔當時沒有更多地去學那些看上去“無用”、但后來很有用的課，比如一些人文、藝術(shù)、社會科學類。而當時所謂“有用實際”的課，隨著時間沖刷變得如此無用。對于人生而言，“有用”的東西，可能只是暫時有用，以后一生無用;“沒用”則可能是暫時沒用，以后終身有用。
如果你想培養(yǎng)一位循規(guī)蹈矩、沒有獨立性的孩子，可以讓他學眼前的“有用”文章、做有用的習題，如果你是一位眼光夠長遠的父母，會讓孩子讀無用的書，做無用的事，花無用的時間，耗無用的精力，因為人生最長遠的目標，都在于那些不被功利衡量的無用。
比如，在孩子幾歲時，帶他去旅行，去感受，去閱讀，去全身心的觸摸、聽、爬、玩、感受這個世界。
在孩子十幾歲時，讓他去感受所有跟藝術(shù)、美與普世價值有關(guān)的東西。給他聽一些好的音樂，讓他沉默安詳;讀一些經(jīng)典的好書，讓他體驗情感的深邃和想象的博大。
如果有可能，不必非做一個有用的人，但要做一個有趣的人。太多的人直奔“有用”而去，那活法不夠好。去學習那些無用的知識，去擁有一顆豐富的心靈，去觸碰、感知、體味、享受生命中那些繽紛有趣的色彩，做一個靈魂豐滿的孩子，讓孩子的人生旅途邁步穩(wěn)健、行路長遠。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
