有個(gè)家長(zhǎng)的兒子上幼兒園了，開始很喜歡上幼兒園，過(guò)一個(gè)月哭著死活不愿意去。說(shuō)’幼兒園小朋友總欺負(fù)他、有的小朋友不愿意跟他玩兒、吃飯沒別人快、老師也批評(píng)他……所以討厭上幼兒園。’一個(gè)男孩子怎么這點(diǎn)挫折都承受不了呢，真讓人頭疼。
讓我們先聽一聽孩子是怎么想的。
“以前奶奶跟我說(shuō)幼兒園特別特別好，老師會(huì)喜歡我，還說(shuō)好吃的、好玩兒的都有，所以一開始我喜歡幼兒園?？傻接變簣@發(fā)現(xiàn)根本不那么回事兒，什么都沒有，家里我說(shuō)了算，幼兒園根本沒人聽我的，也沒人讓著我。老師也不像奶奶、媽媽那樣關(guān)心我，特別沒勁。家里多舒服，想吃什么吃什么，想干什么干什么，都得哄著我，所以我不喜歡上幼兒園了。
家長(zhǎng)看自家孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，再看別人的孩子好像都很快樂(lè)、積極、正常，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，覺得怎么就我孩子這樣。
三四歲的孩子自省能力、承受能力都還非常弱，他生命中的人生體驗(yàn)中自己是中心，最重要，是一切的焦點(diǎn)。這時(shí)有突然變化，孩子當(dāng)然會(huì)感受不開心。
別人家的孩子為什么能承受挫折，因?yàn)閯e人家的家長(zhǎng)可能很早就意識(shí)到不過(guò)度關(guān)注孩子，不會(huì)立即滿足孩子所有需求，不放大孩子的悲傷，不會(huì)呵護(hù)孩子的某些不合理情緒。
如果家長(zhǎng)很早具備這樣的意識(shí)和做法，孩子去幼兒園前和上幼兒園后的過(guò)度會(huì)較容易完成。但如果家長(zhǎng)從沒有這樣的意識(shí)，孩子上幼兒園后就會(huì)很難接受，因?yàn)檫@是他從沒有過(guò)的人生體驗(yàn)，跟他是不是男孩子、有沒有挫折承受能力沒有關(guān)系。
自家孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)自己覺得沒面子。作為家長(zhǎng)，我們首先要讓自己的內(nèi)心變得更加坦然，心態(tài)上更加積極樂(lè)觀一些，不要一下那么消極，家長(zhǎng)面子重要還是孩子的成長(zhǎng)更重要呢?
前面我說(shuō)過(guò)孩子上幼兒園前和上幼兒園后，生活狀態(tài)會(huì)發(fā)生重大改變，孩子需要一個(gè)適應(yīng)期。在幼兒園和在家會(huì)有完全不一樣的受關(guān)注體驗(yàn)，孩子心理上能否承受;在孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，如果家長(zhǎng)說(shuō)“你就忍著點(diǎn)吧”、“跟老師告狀”、或者“別那么不高興，別人都這樣”等消極回應(yīng)，會(huì)讓孩子更加迷茫。會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)完全沒用的答案而更不知道該怎么做。
在孩子遇到這樣的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子更加耐心的交流和溝通過(guò)程。用引導(dǎo)性的語(yǔ)言詢問(wèn)孩子害怕上幼兒園的原因。
“是不是老師批評(píng)你了?、
“是不是你的好朋友有好朋友了?”，
“是不是小朋友有好玩的玩具不讓你玩兒?”，
“是不是睡覺房間太熱?”;
“飯菜不好吃?”
家長(zhǎng)可以用上面這種封閉、引導(dǎo)式的問(wèn)話方式來(lái)幫助孩子找到心中不快樂(lè)、痛苦的根源。兒童的思維邏輯整合性比弱，家長(zhǎng)讓孩子自已思考和整理內(nèi)心感受，背后原因是比較困難的。家長(zhǎng)要用封閉引導(dǎo)的方式弄明白孩子到底害怕什么，為什么難過(guò)。
其次要跟孩子說(shuō)“如果是這樣，你希望怎么辦呢?”。讓孩子在“你希望怎么辦”的引導(dǎo)下，自己想些解決方法。家長(zhǎng)給的解決方法可能都基于家長(zhǎng)自身能力、認(rèn)知面提出來(lái)的，未必都孩子要的。
關(guān)鍵點(diǎn)：家長(zhǎng)定注意設(shè)置底線。孩子哭得慘，家長(zhǎng)就說(shuō)明天就別去了，先歇兩天。一旦這樣的先例出現(xiàn)，孩子就會(huì)知道如果他的痛苦達(dá)到家長(zhǎng)不能承受的范圍，自己想要的條件就會(huì)被允許。這是家長(zhǎng)和孩子博弈的過(guò)程，家長(zhǎng)一定要設(shè)底線。孩子是難過(guò)，但也必須要去，不能說(shuō)因?yàn)殡y過(guò)，所以咱們就可以不去。
家長(zhǎng)還應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)。比如說(shuō)“那個(gè)老師不喜歡你，媽媽和你一起給老師做個(gè)手工卡片送給老師，老師一定會(huì)喜歡你的。然后私下跟老師進(jìn)行溝通，打消孩子認(rèn)為老師不喜歡他的顧慮。
家長(zhǎng)要做的是幫助孩子面對(duì)恐懼，而不是幫助孩子回避恐懼。教會(huì)孩子直接面對(duì)不良情緒，而不是讓孩子的負(fù)面情緒得不到理解和宣泄。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
