一大早，媽媽還在忙著兄弟倆的早餐，好友玲阿姨的電話就狂轟亂炸般地打來了，真以為是出了什么大事，媽媽心里頓時也揪了起來，但沒想到一接通電話，玲阿姨的第一句話便是火冒三丈地嚷嚷，“這孩子真是沒法教了，才剛?cè)龤q就粗話連篇，一早起來，不是叫我去死，就是告訴他爸趕緊滾”，媽媽趕緊說“息怒息怒，到底怎么回事，也得給我點前因后果吧，要不我還在云里霧里呢”!
玲阿姨平息了一下，向媽媽娓娓道來。原來是自己正值語言爆發(fā)期的兒子LL，近來是粗話連篇，張口閉口都是罵人的臟話或詛咒的話語，玲阿姨為此很頭疼的同時，也對LL充滿了失望。了解了大概情況，電話中不便長篇大論，于是媽媽干脆約了玲阿姨來家里play date，小朋友們一起玩的同時，媽媽也幫玲阿姨分析這“粗話”連篇背后的原因以及分享積極的對策。
(注：玲阿姨家的LL比明明小10天，準(zhǔn)備6月份開始上幼兒園，因此目前生活的環(huán)境就是家庭，接觸最多的人也就是爸爸和媽媽。)
真正原因：媽媽與玲阿姨坐下來仔細(xì)探討LL“粗話”的真正始末，其實這也是小朋友學(xué)習(xí)的一個過程，也是成長所要經(jīng)歷的眾多敏感期之一。小朋友“粗話”不斷，并不是一種主觀的行為;而且“粗話”從他們口中說出來，已經(jīng)不再是真正的粗話，因此這也是標(biāo)題中媽媽將“粗話”二字加了引號的原因。
【重復(fù)模仿】小朋友學(xué)語言，其實就是一個不斷模仿與重復(fù)的過程，幾乎每個小朋友都會經(jīng)歷一個“鸚鵡學(xué)舌”的階段，這也是所謂的語言敏感期吧;而且，小朋友的模仿也只是單純性的機械模仿，模仿出來的話語不具有任何真實的意義，因此他們也是無法區(qū)分很多詞語的褒貶之意，“粗話”對于小朋友來說并不是真正意義的“粗話”。
【獲取關(guān)注】LL并不是喜歡說“粗話”，而且說出這些“粗話”來，也并不是他在故意淘氣，而是因為LL發(fā)現(xiàn)了語言的力量，口出“粗話”之時，爸爸或媽媽一定會產(chǎn)生強烈的反應(yīng)，LL也會覺得很好奇。因此，小朋友便不斷地去重復(fù)這種行為，反復(fù)說這些“粗話”，以此來獲取爸爸或媽媽對自己的關(guān)注。
【家庭影響】相信耳濡目染、潛移默化的力量是巨大的，尤其家庭是主要生活環(huán)境的小朋友，爸爸媽媽的一言一行、一顰一笑，都被小朋友看在眼中、記在心中，然后不定何時便會付諸于實踐，因此，小朋友的語言習(xí)慣，很大程度上也是受自身家庭語言環(huán)境的影響，這也可謂是“孩子是父母的鏡子”一說吧!
積極對策：倒不是因為LL不是媽媽的兒子，其實冷靜地想一想，發(fā)現(xiàn)LL開始喜歡說“粗話”，玲阿姨真的不必過于緊張，也不要認(rèn)為是LL學(xué)壞了，更不能因此而批評教訓(xùn)LL;玲阿姨越是對LL的“粗話”反應(yīng)強烈，LL就越會喜歡這么說，這也是三歲小朋友的性格特點吧!
【漠視粗話】媽媽建議玲阿姨對于LL的“粗話”，可以冷處理或漠視，采取置之不理的態(tài)度，當(dāng)LL發(fā)現(xiàn)這些“粗話”不能引起爸爸媽媽的注意之時，便會自己覺得很無趣，經(jīng)過一段時間，自然也就不喜歡說了。
【正面引導(dǎo)】除了【漠視粗話】，玲阿姨還可以嘗試著用褒義的語言進行正面引導(dǎo)。媽媽正和玲阿姨在聊天，LL的一個舉動被玲阿姨制止了，LL立馬說“臭媽媽，不要媽媽，媽媽滾出去”。玲阿姨剛準(zhǔn)備批評LL，但被媽媽擋住了，媽媽走到LL面前，蹲下身來，告訴LL，“媽媽不是臭媽媽，是香媽媽，是象LL一樣香噴噴的香媽媽”。LL被逗笑了，轉(zhuǎn)臉去和玲阿姨說，“你是和LL一樣香噴噴的香媽媽，香媽媽不要走。”幾天之后，據(jù)玲阿姨說，每次LL受了批評(當(dāng)然不再是因為說“粗話”)，小朋友都會問玲阿姨，“你是香噴噴的香媽媽嗎?那就不要說LL”。就這樣，“臭媽媽”一詞從LL小朋友的口中消失了。
【自我反省】對于還未進入幼兒園的LL來說，粗話是從哪里學(xué)來的?這粗話的源頭在哪里?媽媽建議玲阿姨也要好好地自我反省，有則改之，無則加勉，一定要努力為小朋友創(chuàng)造一個純凈的語言環(huán)境，畢竟，爸爸媽媽的語言習(xí)慣對于小朋友的影響是最直接、最深遠的。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
