“如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信;如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。”這就是“賞識”——欣賞肯定。
而賞識一旦被家長正確運(yùn)用，它的魅力是無窮的，會成為孩子不斷追求成功的“金鑰匙”。
賞識教育的誤區(qū)
很多家長都明白賞識對孩子的重要性，也確實(shí)身體力行了，但是并沒有達(dá)到良好的效果，這都源于家長對“賞識”的認(rèn)識偏差。
沒有耐心急于求成
案例：小穎有個不好的習(xí)慣，就是喜歡打人，經(jīng)常是一個不合心思，小手就伸出來了。媽媽開始發(fā)現(xiàn)這個問題的時候，很有耐心地給小穎講道理，在她伸出手的時候輕輕地握住她的手并沖著她搖頭，心想小穎應(yīng)該很快就能改掉這個壞習(xí)慣。誰知一天家里來個朋友，不知道怎么讓小穎生氣了，小穎又習(xí)慣性地伸出了手，這下媽媽生氣了，大聲說：“說了多少次了不許打人，你沒長耳朵啊。”說完狠狠打了小穎的手心兩下，小穎看起來更生氣了。
有的家長一開始很有熱情，會鼓勵和贊揚(yáng)孩子，但沒過多久，發(fā)現(xiàn)孩子并不像自己期望的那樣得到了明顯的進(jìn)步，或是并沒有對自己的熱情賞識給予回報，就開始產(chǎn)生失望的情緒，并對孩子的能力產(chǎn)生懷疑，不僅不能把賞識堅(jiān)持下去，反而開始挖苦、嘲笑、批評孩子。不僅沒能對孩子的成長有所幫助，反而挫傷了孩子的自尊心。孩子的成長是一個長期的過程，并不是一朝一夕就可以成功的，所以請父母對孩子多點(diǎn)耐心，對孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都感到由衷的開心。
對孩子的期望值太高
案例： 團(tuán)團(tuán)很喜歡繪畫，于是暑期媽媽就給他報名參加了繪畫班，暑期結(jié)束了，老師邀請家長們?nèi)⒂^孩子們的“畫展”。媽媽興致沖沖地去了，認(rèn)為憑團(tuán)團(tuán)的天賦和努力，那還不是出類拔萃，誰知到了現(xiàn)場一看，團(tuán)團(tuán)畫得并不怎么出色，而有幾個小朋友畫得很不錯的，得到了家長的一致贊揚(yáng)。這時，團(tuán)團(tuán)媽有點(diǎn)不開心了，原來準(zhǔn)備的一大堆贊揚(yáng)團(tuán)團(tuán)的話都咽了回去。
莊子曾給我們留下了一個發(fā)人深省的故事：一個博弈者用瓦盆作賭注，他的技藝可以發(fā)揮得淋漓盡致，而拿黃金作賭注時，則大失水準(zhǔn)，莊子對此的定義是“外重而內(nèi)拙”。很多家長正是這樣，由于在教育孩子的時候標(biāo)準(zhǔn)太嚴(yán)、期望值太高，讓孩子感受到巨大的壓力，帶著包袱上路，反而更加難以達(dá)到父母的要求。上海一項(xiàng)調(diào)查顯示，九成的孩子認(rèn)為自己不是好孩子、“不聽話”、“考試成績不好”，這是父母常在孩子耳邊嘮叨的語言，成了孩子甩不掉的標(biāo)簽。望子成龍的心情可以理解，但父母一定要記住，“嚴(yán)師”未必出高徒，輕松愉快的環(huán)境反而更利于孩子的成長。
在比較中心理 失去平衡
案例：一個孩子在提到爸爸的時候這樣說：“每次我爸說我的時候，都要說：你瞧人家孩子怎么怎么好，瞧你怎么怎么差;瞧人家孩子多聰明，瞧你多笨;瞧人家孩子多懂事，你多調(diào)皮……我心里很不服氣，我老想，你要覺得人家孩子好，你就給人家孩子當(dāng)爸爸算了，干嗎給我當(dāng)爸爸!”
孩子在剛學(xué)會說話、走路時，家長由于驚喜，總是毫不吝嗇地給于孩子鼓勵、贊揚(yáng)，隨著孩子的漸漸長大，家長的心態(tài)也慢慢地變了，和別的孩子比學(xué)習(xí)、比特長，一比較就會有差距，更可怕的是在比較的時候，家長總是看到別的孩子長處、自己孩子的短處，于是比著比著，家長的心理就不平衡了，于是這一腔怨氣都發(fā)泄在了孩子身上，不僅不能賞識孩子，反而總是貶低和責(zé)怪孩子，在這種比較中，孩子勢必會陷于自卑之中，從而開始自我否定。孩子還會錯誤地認(rèn)為，他的“災(zāi)難”是他的伙伴帶來的，他不但不會產(chǎn)生向伙伴學(xué)習(xí)的愿望，反而結(jié)下冤仇，在他今后的生活中，將拒絕向別人學(xué)習(xí)。每個孩子都是特殊的，因此家長不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有的孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處并告訴孩子，讓他充滿自信。
正確的賞識孩子
許多父母把賞識與贊揚(yáng)等同起來，以為賞識孩子就是告訴孩子：“你真棒!”事實(shí)上，賞識教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是說一句“你真棒”這么簡單。賞識首先應(yīng)該是一種欣賞孩子的心態(tài)，而贊揚(yáng)只是賞識的一種手段而已，只有把賞識的心態(tài)融入贊揚(yáng)之中，孩子才會真正感受到賞識的力量。
發(fā)自內(nèi)心地賞識孩子
案例：有一天，一位客人拜訪杜魯門總統(tǒng)的母親時說：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪吧!”杜魯門的母親微笑著回答：“是這樣的。不過，我還有一個兒子，他同樣讓我感到非常自豪。他現(xiàn)在正在地里挖地豆呢!”杜魯門的弟弟是一位農(nóng)夫，但是，母親并沒有認(rèn)為這位做農(nóng)夫的兒子是無能的，無論兒子是總統(tǒng)還是農(nóng)夫，她都為他們感到自豪。
賞識孩子，一定要對孩子有愛心，如此父母才能發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，無論他是不是最優(yōu)秀的，家長始終能找到孩子的與眾不同，看見同別的孩子相比，自己孩子的長處，這樣父母才會發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為自己的孩子是優(yōu)秀的，把贊美留個孩子，讓孩子在父母賞識的眼光中成長。
賞識孩子的努力而不是聰明
案例：一位訪問學(xué)者到一位教授家中做客，看見教授5歲的小女兒特別漂亮可愛，她禁不住夸獎道：“你長得這么漂亮，真是可愛極了!”小女孩離開后，教授認(rèn)真地對訪問學(xué)者說：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉。”訪問學(xué)者非常驚奇，教授說：“你夸獎她漂亮，但漂亮這件事不是她的功勞，你的夸獎給她造成了誤區(qū)。你可以夸獎她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。”訪問學(xué)者很正式地向教授的小女兒道了歉，同時贊揚(yáng)了她的微笑和禮貌。
這個故事告訴我們：賞識孩子的時候，應(yīng)該賞識孩子后天的努力，而不應(yīng)該賞識孩子的容貌等先天優(yōu)勢。“努力不一定會成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力。” 作為父母，應(yīng)該賞識孩子的勤奮和努力，對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。不要因?yàn)樽约汉⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。父母應(yīng)該把“努力才能成功”的理念傳遞給孩子，所以，家長若想激勵孩子在取得更大的進(jìn)步，最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明，而是鼓勵他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
及時贊揚(yáng)孩子的成就
案例：“媽媽，今天跑步我得了第一名。”樂樂高興地對媽媽說。“和誰跑步啊?為什么跑步啊?”媽媽淡淡地問了一句。“今天上體育課，老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的，老師夸我很有運(yùn)動天賦呢。”樂樂的臉上帶著得意的笑容。
“哦，知道了。今天有作業(yè)嗎?快去做作業(yè)吧!”媽媽好像沒有聽到樂樂說的話。聽到媽媽這么說，樂樂非常失望，悶悶不樂地躲進(jìn)了自己的房間。他不明白為什么自己跑了第一名，媽媽卻一點(diǎn)都不高興，更沒有夸獎他。
每個人都希望獲得別人的認(rèn)同，孩子更是如此，尤其是來自父母的肯定。孩子通過自己的努力，取得好成績，這是多么值得父母賞識的事情!事實(shí)證明，及時賞識和贊揚(yáng)孩子，比事后再給予贊揚(yáng)所起到的作用要大得多。如果父母沒有對孩子的成績表示出及時的關(guān)注，會讓孩子感到失望，而這種失望很可能會讓他們失去繼續(xù)努力的動力。及時贊賞孩子的成績，表現(xiàn)出家長對孩子的真心賞識和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強(qiáng)大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會促進(jìn)孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強(qiáng)孩子對學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，從而激勵孩子奮發(fā)向上。
編后語：人性之中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識，每個幼小生命仿佛都為了得到賞識而來到人間，誰也不是為了挨罵而活著。家長永遠(yuǎn)是孩子成長路上最忠誠的長明燈和助威者，沒有任何理由對孩子說泄氣話，因?yàn)楹⒆映砷L的道路猶如賽場，他們多么渴望父母善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，為自己吶喊加油，哪怕一千次跌倒，也要堅(jiān)信他們一千零一次能站起來，去爭取人生的輝煌。請相信，你的孩子是最棒的!讓我們都學(xué)會賞識孩子,贊美孩子，給孩子足夠的愛與自信，然后放飛……
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
