中華女子學(xué)院附屬實驗幼兒園 胡華
很多父母都渴望孩子成功，并把成功的希望寄托在了兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展上。但兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展到底是什么樣的?怎樣才能促進他們更好地學(xué)習(xí)，為其一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢?
一、只要兒童有興趣，學(xué)習(xí)與發(fā)展就會自然發(fā)生
兒童的學(xué)習(xí)究竟是什么樣的?英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)一位印度裔的教授在他的家鄉(xiāng)做了一個實驗。他選擇了一個教育條件極差的貧民窟，在一面廢棄的墻上挖了個洞，里面鑲嵌了一臺電腦，并在電腦的上方設(shè)置了一個攝像頭，以觀察人們對待這一新事物的態(tài)度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對這一陌生的事物最感興趣的是孩子，每個孩子都會來看一看、摸一摸，他們靠著自己探索、操作以及自發(fā)討論，幾乎在一天內(nèi)就掌握了最基本的使用方法。類似的研究在其他地方也做過，都得出相同的結(jié)論。于是，學(xué)者們提出了一個觀點：只要兒童有興趣，學(xué)習(xí)與發(fā)展就會自然發(fā)生。
其實，兒童發(fā)展并不單純指向認(rèn)知的發(fā)展，而是包含多方面的發(fā)展，其中的核心應(yīng)該是“認(rèn)識自己”。在兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，有三個要素很關(guān)鍵。一是好奇心，二是自主探索，三是相互討論。如果能夠了解兒童的學(xué)習(xí)方式，鼓勵他們用各種方式表達(dá)自己的心情、發(fā)現(xiàn)、愿望及對事物的認(rèn)識與感受，兒童就能形成積極的學(xué)習(xí)動機，獲得真正意義上的發(fā)展。
【案例】“換牙的新聞發(fā)布會”——來自張蕾老師的記錄
中班下學(xué)期，有的孩子開始換牙了，班上很多孩子對此充滿了好奇，于是我為孩子們安排了一個“記者會”。四位“換牙大使”坐在前面，下面的孩子可以自由提問。
問題一：換牙疼不疼?
陳紫晗：掉牙了吃飯時有點疼。
安寶亦：掉牙的時候有點不舒服，主要是心里感覺有點不舒服(本來有牙，沒了就不舒服)。
胡靜怡：牙松動老不掉時有點疼，要拔牙。拔牙時比較疼，但能忍住。
鞏仁夫：我能堅持住。
問題二：牙齒會不會掉到肚子里?
陳紫晗：一天，我走到超市門口時聽到撲通撲通的聲音，才發(fā)現(xiàn)我的牙齒掉到超市門口了。
鞏仁夫：有一天晚上我要睡覺時，松動的牙齒流了點血，就掉下來了。
胡靜怡：我的牙齒老晃但不掉，爸爸帶我去拔牙，后來我把牙齒帶回家，媽媽把它放在小袋子里，留作紀(jì)念。
問題三：掉牙有聲音嗎?
陳紫晗：剛才說了，我聽到撲通撲通的聲音。
胡靜怡：我是去醫(yī)院拔牙的，所以不知道。
鞏仁夫：沒聽到聲音。
安寶亦：我也沒有聽到聲音。
問題四：掉的牙是什么顏色的?
鞏仁夫：有點紅，那是血。
陳紫晗：我沒有流血，牙齒還是白色的。
最后，幾位“換牙大使”根據(jù)自己的親身經(jīng)歷給了同伴們一些建議：
安寶亦：拔牙后吃蛋撻只能吃里面的東西，不能吃外面的東西。
胡靜怡：拔牙的那天晚上不能刷牙，不能喝燙的水。
陳紫晗：不能吃太硬的東西，硬的東西要在嘴里含一會兒才能吃。換牙的時候不能舔牙，否則牙齒會長歪。
鞏仁夫：換牙不用害怕，我們每個人都要換牙的。
從上面的案例我們看到，即使教師什么都沒有講授，兒童仍在運用自己的方式學(xué)習(xí)，而且這種學(xué)習(xí)的寬度、廣度與深度是通過單一的講授無法達(dá)到的。
成人是靠符號來了解這個世界的，但對孩子們來說，他們不需要也不應(yīng)該那么早進入成年人的符號學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們常常說兒童階段是為一生打基礎(chǔ)的階段，打的是什么基礎(chǔ)?就是情感的基礎(chǔ)、人格的基礎(chǔ)、經(jīng)驗的基礎(chǔ)。所以，越是尊重兒童自己的學(xué)習(xí)方式，就越能讓他們獲得長久的學(xué)習(xí)動力，為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。成人要做的就是滿足他們自主學(xué)習(xí)的愿望，支持他們以適宜的方式學(xué)習(xí)。
二、父母是兒童成長中的重要他人
1987～1988年，我國政府曾邀請國際教育成就評價協(xié)會(IEA組織)對我國學(xué)前教育的現(xiàn)狀進行研究。其中一項內(nèi)容是：對孩子而言，父母和幼兒園誰對他的影響更大。研究結(jié)果表明，教育機構(gòu)對提高兒童認(rèn)知發(fā)展水平的貢獻只有20%～30%，而大部分的貢獻來自家庭。孩子的學(xué)習(xí)興趣、愛好以及對外部世界的看法與態(tài)度更多受到父母的影響。家庭對兒童個性發(fā)展的影響尤其大，占75%左右，而教育機構(gòu)的影響只占10%～15%。由此可見，家庭對孩子各方面的發(fā)展有著決定性的影響。幼兒園作為專業(yè)機構(gòu)，雖能夠以科學(xué)的方式引領(lǐng)兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，但實際上對兒童的影響是有限的，而對他們具有更大影響力的家庭對他們施加的影響則未必是積極的。因此，作為專業(yè)的學(xué)前教育工作者，在影響兒童發(fā)展的同時，還有一項重要的工作，就是主動去影響家庭，幫助父母學(xué)習(xí)、提高，引導(dǎo)父母用正確的方式影響孩子，以形成教育的合力，共同促進孩子的發(fā)展。
家庭對兒童的影響是巨大的，除了遺傳因素外，整個家庭環(huán)境潛移默化地影響著兒童，很多時候父母無意識的行為都會給兒童帶來深刻的影響。因為兒童的心靈系統(tǒng)是開放的，他們能夠覺察到甚至連父母自己都無法覺察到的那些外在的表現(xiàn)及其背后的東西。所以，如果能引導(dǎo)父母思考家庭中那些看不到的影響因素，則更有意義和價值。
【案例】“我的家庭”——來自甄珍老師的記錄
——爸爸媽媽怎么做，你才感覺到他們是愛你的?
齊欣桐：我不想起床時，媽媽會陪我一會兒，然后我們一起起床。
張雨霏：以前爸爸特別忙，從沒時間陪我，現(xiàn)在每周能有一天陪我了。
趙點樂：爸爸媽媽親我的時候。
周俊安：我生病的時候，爸爸媽媽帶我去看病。
孫寧悅：當(dāng)我遇到困難的時候，媽媽會一直陪著我、幫我。
閻美孜：爸爸媽媽夸我的時候。
——爸爸媽媽做什么，會讓你感覺到他們不愛你?
齊欣桐：爸爸媽媽不和我玩，就只做他們自己的事情。
陳劉芷蘅：爸爸媽媽拿“家法”出來的時候。
高梓洽：我難過得哭的時候，他們不安慰我，還留我一個人在屋子里。
顏妤兮：我睡覺時把手放在爸爸身上，爸爸把我推到媽媽那邊。
郭一力：他們喂我吃飯時，我覺得他們不愛我，因為我想自己吃。
劉佳琪：爸爸媽媽每天總催著我做事情，我覺得他們不愛我。
徐浩銘：爸爸媽媽總是吵架，不管我。
——你最擔(dān)心、害怕的事情是什么?
艾一凡：我最擔(dān)心的就是爸爸媽媽把我關(guān)在“黑屋”里。但是他們把我關(guān)進“黑屋”還是有一定道理的，大部分的時候還是我太淘氣了，不過現(xiàn)在關(guān)得越來越少了。
陳浩文：最恐怖的事就是自己睡覺，不過在節(jié)日或值得慶祝的日子里，媽媽會陪我睡。
胡馨予：我害怕媽媽打我，也害怕晚上發(fā)出的腳步聲。
陳虓：我最害怕的是爸爸媽媽生氣，我必須聽他們的，為什么小孩就得聽大人的?
顏妤兮：我最害怕媽媽訓(xùn)我。有一次我和爸爸玩得很晚，媽媽就開始訓(xùn)我，所以，我擔(dān)心晚上玩得太晚。
楊博巖：我最害怕晚上搭積木搭得很高興的時候，媽媽讓我上床睡覺。我還很害怕我晚上不刷牙時爸爸就會擺出很恐怖的樣子。
高慧涵：我害怕媽媽不讓我出去玩，還害怕媽媽不開心，因為我愛她。
牛奕涵：我害怕媽媽把我扔到外面去，就是推到門外面。
陳笑萱：我害怕妹妹咬我，還有爸爸媽媽讓我一個人在屋里。
從上面的記錄也可以看出，當(dāng)我們與兒童的平等關(guān)系不只體現(xiàn)在態(tài)度上，還體現(xiàn)在相互信任、溝通交流的行動上時，兒童的感受、期待和渴望才能淋漓盡致地表達(dá)出來。“家”對于孩子們來說是最安心、最溫暖的地方，但這份安心與溫暖并不是來自父母為他們創(chuàng)造的物質(zhì)條件，孩子們渴望的是平等、理解、尊重與陪伴。這樣的討論與記錄我們每天都會有，涉及兒童生活的各個方面。我們常常把這些記錄呈現(xiàn)在家長面前，引導(dǎo)家長思考這些平時被他們忽略的細(xì)節(jié)。當(dāng)家長的內(nèi)心被擊中的時候，他們開始思考，孩子需要的到底是什么，怎樣陪伴孩子一起成長才是對孩子來說最有價值的。
那么，父母應(yīng)該怎樣支持孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展呢?
第一，保護孩子的好奇心，學(xué)會傾聽與鼓勵。
對于兒童而言，好奇、主動、堅持、注意、反思、解釋、想象、創(chuàng)造等是其學(xué)習(xí)生活最鮮明的特征，也是他們的學(xué)習(xí)區(qū)別于成人的主要特點。如果家長能將兒童的發(fā)現(xiàn)和感受記錄下來，不僅能使他們體會到當(dāng)下學(xué)習(xí)的快樂，還能使他們從外部看到自己是怎樣學(xué)習(xí)的，這將更有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。所以，我們鼓勵家長經(jīng)常帶孩子外出，與他們交流他們的發(fā)現(xiàn)與思考。
【案例】“我與大自然”——來自王玉潔老師的記錄
——和爸爸媽媽出去的時候，你們聽到了哪些大自然中的聲音?
黃經(jīng)緯：打雷的聲音。
關(guān)策：暴風(fēng)雨來臨的聲音。
高藝嘉：落葉的聲音。
席健峰：雪花落下來的聲音。
果怡曉：小魚游泳的聲音。
邸昱銳：小瓢蟲飛的聲音。
張歆顏：花瓣落下來的聲音。
王樂樂：花開的聲音。
黃意恒：滴水的聲音。
趙心悅：氣泡爆炸的聲音。
胡文虎：汽車發(fā)動的聲音。
孫啟瀚：地鼠跳舞的聲音。
丁沛然：太陽升起來的聲音。
牛錦鴻：小草從泥巴里長出來的聲音。
王玉迪：腳踩在樹葉上的聲音。
果怡曉：長頸鹿吃草的聲音。
邸昱銳：葡萄長大的聲音。
——當(dāng)你身在大自然中時有什么感覺?
彭一宸：感覺在花海里我都成了一束花，很舒服。
劉紫陽：我覺得很自由。
龔小禾：在大自然中我很放松，覺得自己都變?nèi)彳浟恕?/p>
武思恬：看日落的時候我想把太陽抓住，不讓它落下去。
趙瀚宏：山和花還有草結(jié)合在一起的地方讓我覺得很溫暖。
——如果沒有大自然會怎么樣?
趙瀚宏：沒有綠色、沒有植物，空氣也會特別不好。沒有大自然，我們的生活就很單調(diào)，沒有意思。
彭一宸：如果沒有大自然，人們會餓死，因為我們吃的東西都是從大自然里種出來的。
馮 時：空氣污染嚴(yán)重，會有霧霾。
龔小禾：我們生活的周圍就會變得不漂亮了。
吳潤凡：人們就會變得很窮，因為大自然能給我們提供很多的東西。
葉鎧源：大自然是很重要的，如果沒有大自然，生命都沒有了。
這些生動的描述不僅僅讓我們看到了兒童積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓我們從兒童身上感受到了本真、自然的品質(zhì)。與成人相比，孩子的內(nèi)心更加開放、豐盈，他們會積極體驗、主動學(xué)習(xí)，而父母要做的就是陪伴、傾聽和鼓勵。
第二，鼓勵、引導(dǎo)孩子主動探索，按照自己的方式與節(jié)奏學(xué)習(xí)。
兒童學(xué)習(xí)的方式非常多樣，對世界有自己獨特的看法，體現(xiàn)出他們豐富的精神世界。
【案例】“關(guān)于我身體的數(shù)字”——來自馬靜老師的記錄
宋昊璋：用尺子繞頭一圈就是我的頭圍，55厘米。
王安若：我上牙有10顆，下牙有12顆，已經(jīng)掉了一顆了。
楊霏池：我的牙齒是25顆，我用手指頭摸著數(shù)的。(其他小朋友的辦法：看著鏡子數(shù)，張著嘴讓爸爸媽媽看著數(shù)，用舌頭舔著數(shù)。)
劉暖：我最感興趣的數(shù)字是味蕾，大概有一萬多個，我看見爸爸的舌頭上有一個個小紅點，這就是味蕾。
馬家祺：我們血管的長度加起來可以繞地球兩周，可是血液在身體里走一遍只要20秒。
王晴：我查到頭發(fā)的數(shù)量有十萬根，太多了，怎么數(shù)的啊!
武思恬：畫自畫像時我才知道自己長得這么高，要用5張A3紙接起來才可以畫下。還有，人的肋骨有12對，拍X光的時候可以看到。
周懌凡：臭粑粑要經(jīng)過腸子才能出來，我們的大腸有1.5米，小腸有3～5米。
李光宥：眼睫毛上下不一樣多，上面有100～150根，下面有50～75根。
張善哲：人的身體有600多塊肌肉，人沒有肌肉就沒有勁兒。
彭一宸：人的眼睛里也有肌肉，人的皮膚打開有一張床那么大。
陳冬妮：我們要不停眨眼睛，保持眼球濕潤，每天要眨9000次。我們還要出汗，因為身體上有汗腺，在指甲蓋大小的地方就有600個汗腺。
安寶亦：我們的嘴里有唾液，一天的唾液量是1.5升。
伏子陸：大腦有120億個細(xì)胞。
王皓瑤：我最感興趣的數(shù)字是牙齒，我只有20顆牙齒。
鮑佳欣：我們身上有409個穴位。
馮時：我們的身體細(xì)胞有23對染色體。
李子煊：我覺得最好玩的是大腿圍，我的是55厘米
可以說，兒童思想的開放性，對事物積極探究的態(tài)度，以及精神世界的豐滿程度，都是成人望塵莫及的。所以，我們經(jīng)常鼓勵家長和孩子們一起學(xué)習(xí)，這樣才能逐漸走近孩子的精神世界，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的秘密，給予他們適宜的支持。
第三，一起討論并記錄他們的發(fā)現(xiàn)與思考。
孩子從出生起就擁有各種能力與品質(zhì)，包括學(xué)習(xí)的能力、愛的能力、勇氣、好奇心、開放的生活態(tài)度以及與他人和環(huán)境建立新關(guān)系的能力等。家長要保護他們豐富的思想與情感，富有創(chuàng)造力的大腦，以及樂觀積極的心態(tài)，和他們一起發(fā)現(xiàn)與思考，共同記錄生活的美好。
【案例】“孩子們眼中的大自然”一來自爸爸媽媽的記錄
何思凝：陽臺山很美，每次去總能發(fā)現(xiàn)許多新奇的東西，譬如樹膠、懸崖、白色的野花，還有石刻、石碑，，石階路很光滑，每次都是我自己爬。我最喜歡和爸爸一起找琥珀(其實就是樹膠)，桃樹的是紅褐色的，松樹的是透明的。冬天的膠很好采摘，又干又硬。千萬別因為嫌臟去洗手，否則樹膠就會變得黏黏的，粘在手上。
徐浩銘：有一次我和爸爸媽媽在沙塵暴中登水長城，風(fēng)特別大、沙子特別多，我覺得自己都快被風(fēng)吹走了，眼睛都睜不開了，好可怕呀!大自然的力量真的很大。
滕子萱：去西山國家森林公園的路上可以看到好多小果子，有小毛桃，還有好吃的槐樹花，太有趣了。我還看到綠色的毛毛蟲.第一次摸它，我嚇得直哆嗦;第二次摸它，我還有點害怕;第三次摸它，我就不怕了。它軟軟的，挺好玩的。
李佳燊：我和媽媽去帕勞玩，在水母湖潛水，觸摸、親吻小水母，感覺小水母很柔軟一，但水母湖的水很臟，我希望能發(fā)明大的過濾器來過濾水母湖的水
家長需要用心陪伴孩子，放下手機，放下電腦，全身心投入，一起玩、一起討論和分享。孩子需要的是這種心靈的陪伴，即你的“眼耳鼻舌身意”全和他在一起，而不是神游在外。
第四，分享孩子的感受，認(rèn)同、接納孩子的想法，不隨意給孩子貼標(biāo)簽。
我們鼓勵家長要經(jīng)常和孩子一起分享他的感受，這些感受彌足珍貫，不僅是元認(rèn)知能力的基礎(chǔ)，也是精神世界的重要構(gòu)成部分。比如，可以問孩子這樣的問題：“今天有什么事情是你滿意的?”“你感覺怎么樣?”“有什么事情想和爸爸媽媽說嗎?”孩子的感受通常也代表著他對自我的認(rèn)識，父母要做的是認(rèn)同、接納。
[案例]“我想讓小朋友都比我笨”——來自安安爸爸的困惑
下午回到家，和安安的一段對話讓我擔(dān)心……
安安：楊宗霖知道很多孫悟空的故事。
爸爸：哦，好呀，那你可以和他聊一聊孫悟空了，你們有很多話可以講呀。
安安：可是他知道很多我不知道的，我不想別的小朋友知道得比我多，我希望我知道的他們都不知道。
爸爸：安安，你這樣想是不對的，知識是不能被壟斷的。
安安：什么是壟斷?
爸爸：壟斷就是只許自己有，不許別人有，只許自己知道，不許別人知道。
安安：我就是想壟斷，我想別的小朋友知道的不如我多，別的小朋友都比我笨一點。
爸爸：這種想法有點自私.，
安安：什么是自私?
爸爸：自私就是只想著自己，不管別人。
安安：爸爸，你說的這些都是不對的，我已經(jīng)很不高興了。你不能說那樣的話，以后我再說這個問題，你要同意我的想法。
安安爸爸認(rèn)為安安心胸過于狹隘，希望四歲的他能夠成為一個大氣、寬厚的男子漢。但我們會告訴安安爸爸首先要學(xué)會接納孩子的真實感受。當(dāng)孩子能夠接納自己時，他會產(chǎn)生一種內(nèi)部的動力，最終會發(fā)現(xiàn)重要的不是和別人比，而是和自己比。
所謂優(yōu)秀的家長，其實并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但我相信一個善于思考、愿意理解孩子，總是能夠傾聽他們的聲音，悅納他們的思想與行為，愿意在他們前行的路上一路陪伴的家長，給予孩子的一定是適宜的愛。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
