根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果顯示，幼兒6歲前大腦發(fā)育接近成人大腦的80%，可以說6歲前是幼兒大腦塑造的關(guān)鍵期，決定幼兒成人后大腦發(fā)展和提升的空間。因此如何在孩子幼兒期正確引導(dǎo)孩子，做對幼兒大腦發(fā)育有益的事情就顯得尤為重要。今天我們就討論一下，6歲之前對幼兒大腦發(fā)育有益的事情以及不建議對幼兒做的事情。
1. 給孩子提供充滿愛的環(huán)境，給孩子提供充足的心理營養(yǎng)。做到三個不，不說傷孩子自尊的話，不說話羞辱孩子，不增加孩子的焦慮。
這部分內(nèi)容己經(jīng)重復(fù)講了很多次了，這里不重復(fù)了。6歲之前的孩子心理營養(yǎng)的滿足是最重要的事情，這決定孩子會成長為一個什么樣的人，決定孩子成長為一個怎樣的生命。
2. 重輸入不重輸出，不要求孩子展示自己會了什么，不以記憶性知識掌握的多與少來評判孩子。
幼兒大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒五感(視、聽、味、觸、嗅)從周圍環(huán)境吸收到信息的數(shù)量、質(zhì)量決定幼兒大腦的發(fā)展。因此我們在幼兒成長過程中為孩子提供對孩子有益的、相對豐富的環(huán)境。那么什么樣的環(huán)境是對孩子有益的呢?
首先環(huán)境必須是讓孩子感覺安全的、溫暖的、舒適的。
對孩子的刺激也要相對比較溫和，過于強(qiáng)烈的刺激對幼兒大腦發(fā)育是有害無益的。比如室內(nèi)墻壁的顏色是具有品紅品質(zhì)(胎兒在媽媽子宮中看到顏色的感覺)的顏色，就會讓幼兒感到溫暖、舒服。如果室內(nèi)顏色過于濃烈或色彩過于繁雜，幼兒的情緒就比較容易躁動不安。
其次環(huán)境中盡可能多的提供刺激，既要豐富又要適度。
豐富是為了孩子更多的感官信息，對孩子的大腦進(jìn)行刺激，促進(jìn)幼兒神經(jīng)突觸和神經(jīng)髓鞘化的發(fā)育。適度就是根據(jù)孩子的年齡和個性特點(diǎn)，提供刺激的總量是要適合孩子的需求。比如輕音樂對舒緩孩子的情緒，刺激孩子的大腦是很有益的，但是24小時在環(huán)境中都彌漫輕音樂，對孩子來說就是過度的刺激，安靜的環(huán)境同樣對孩子也是需要的。
因此輕音樂只是在孩子清醒時，聽上幾分鐘就可以了?；蛘呒议L有能力的話，可以由家長給孩子彈奏和清唱一些音樂對孩子來說是更好的刺激。比如閃卡每天三次，每次幾分鐘和孩子進(jìn)行互動，對幼兒來說也是感官刺激的一種方法，只要孩子在看的過程中是愉悅的、快樂的，這些刺激對孩子的大腦發(fā)育也是有益的。
最后很重要的一點(diǎn)不論家長給孩子的信息是什么，都不建議家長檢查孩子學(xué)會了多少，甚至對孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評判或者與其它的孩子進(jìn)行比較。這些對孩子都是非常不好的。
不管我們給孩子在物質(zhì)環(huán)境上做了什么，給孩子的心理滿足永遠(yuǎn)是第一位。6歲以下心理滿足就是給孩子提供充足的心理營養(yǎng)。當(dāng)家長評判孩子、比較孩子或者是檢查孩子時，都會對孩子心理帶來壓力，往往適得其反。在我們快趣全腦培訓(xùn)中心，家長踐行我們“重輸入不重輸出”理念的，在孩子學(xué)習(xí)一段時間后，孩子總是不停的給家長帶來驚喜。孩子會自然而然的在生活中運(yùn)用他了解到的信息。
3. 多帶領(lǐng)孩子到大自然中活動，以大自然中的樹枝、石頭、沙子、貝殼等為玩具。6歲前盡量不要讓孩子接觸電子產(chǎn)品，包括電視、電腦、聲控和遙控玩具等。
大自然的環(huán)境給孩子提供的資源是最豐富的，也是最舒適、最適合的。大自然不管對孩子的物質(zhì)身體還是心理的發(fā)展都是有益的。這部分很容易理解，我就不多解釋了。
大自然中的玩具對于孩子想像力的發(fā)展是非常有幫助的，真實(shí)有生命的物品在孩子的擺弄和玩耍過程中，給孩子帶來的生命體驗(yàn)也是與從不同的。即使沒有生命的石頭和沙子等，因?yàn)樗鼈兊乃苄问谴笞匀唤?jīng)年累月雨打風(fēng)吹形成，每一個石頭的與眾不同也同樣給孩子非常多的滋養(yǎng)。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
