父母如果想檢測自己的表揚(yáng)是否恰當(dāng)，只要觀察孩子表現(xiàn)就能知道。
表現(xiàn)1：總是等待父母表揚(yáng)
情景：可可媽媽對女兒常常表揚(yáng)掛在嘴上，所以樂得可可每天就像只小喜鵲，不時(shí)地對媽媽說：“媽媽我已經(jīng)做了這個(gè)”“媽媽我又做了那個(gè)”，然后期待著媽媽的夸獎(jiǎng)。
分析：孩子已經(jīng)對表揚(yáng)之詞產(chǎn)生了依賴，她做事的目的完全是為了向媽媽邀功。如果媽媽有一次沒有像往常那樣對她贊揚(yáng)有加，就會(huì)因此而失落。
提示：父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)貕阂忠幌伦约罕頁P(yáng)的沖動(dòng)，讓表揚(yáng)變得更加可貴。當(dāng)寶寶第一次獨(dú)立走路，第一次完整地背出一首唐詩，的確會(huì)讓全家歡喜一番。但如果只是一些每天都要做的事情，譬如小便前會(huì)叫媽媽，或是平穩(wěn)地從沙發(fā)著陸到地面，就不必興師動(dòng)眾地夸獎(jiǎng)或表揚(yáng)了。
表現(xiàn)2：面對表揚(yáng)流露失望
情景：媽媽對文文說：我們一起玩穿珠子游戲，好嗎?文文高興極了：“好!好!”因?yàn)檫@是她最拿手的游戲。果然文文很快就穿好了手中的那顆珠子。“真棒呀，能那么快穿好!”然而文文卻對媽媽的表揚(yáng)流露出失落的表情。
分析：也許是媽媽低估了孩子的能力，所以表揚(yáng)并沒有讓孩子快樂。對孩子早就學(xué)會(huì)的穿珠子，媽媽還顯得很驚訝地“夸獎(jiǎng)”他，孩子聽后能不失望嗎?
提示：父母要了解孩子的興趣和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個(gè)相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評價(jià)孩子。表揚(yáng)要隨孩子的能力一起成長。
表現(xiàn)3：得到表揚(yáng)卻有壓力
情景：小區(qū)里，媽媽當(dāng)著其他媽媽的面，表揚(yáng)悠悠吃飯不但不挑食，而且吃得很快。在旁的悠悠感到壓力重重，因?yàn)樗谟變簣@吃飯時(shí)總是落在別的小朋友后面。
分析：媽媽的表揚(yáng)可能不僅不準(zhǔn)確，而且很夸張。這種言過其實(shí)的夸獎(jiǎng)，對孩子來說是一種壓力，讓他心情沉重。而且，媽媽還當(dāng)著其他媽媽的面過分地表揚(yáng)他，讓他很反感，因?yàn)楹⒆右崖牫鰦寢尩脑挷皇鞘聦?shí)。
提示：具體、恰如其分并且舉重若輕的表揚(yáng)，反而會(huì)使孩子感到受肯定，又明白還要努力。同時(shí)還可以讓他懂得適當(dāng)?shù)膬?nèi)斂和含蓄也是一種美。
表現(xiàn)4：聽到表揚(yáng)反而傷心
情景：那天早晨，媽媽想夸獎(jiǎng)寧寧能自己穿衣服了，脫口說：“誰說我們寧寧不會(huì)自己穿衣服?你看穿得多好啊!就是褲子前后穿反了，哈哈，拉鏈都跑到屁股上去了……”寧寧聽后反而掉淚了。
分析：媽媽的表揚(yáng)措辭有些問題，有些善意的玩笑，反而會(huì)挫傷孩子的自尊。這么小的孩子，最好給他明確的語言，到底哪些值得褒獎(jiǎng)，而不是這種模棱兩可的半夸獎(jiǎng)半玩笑。
提示：對于3歲以下的孩子，不要太糾纏于他的失誤。獨(dú)立完成一件事情，本身就值得肯定，那些無傷大雅的細(xì)節(jié)就當(dāng)沒有看見。
表揚(yáng)小技巧
借助肢體語言：如4歲的孩子自己把玩具收進(jìn)箱子里，在用語言表揚(yáng)的同時(shí)，可以用手拍拍他的后背或者撫摸一下他的小腦袋，讓孩子感受贊許和鼓勵(lì)。
用獎(jiǎng)勵(lì)代表揚(yáng)：與其夸孩子畫得好，不如把畫貼在房門上。
表揚(yáng)時(shí)找不足：在表揚(yáng)的同時(shí)，用最溫和的語言給孩子再提個(gè)更好的建議，幫助孩子獲得更大的提高。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
