閱讀推廣人，恐怕是只有在中國(guó)才有的一種稱謂，原因?yàn)楹?我們讀書少嘛!根據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，我國(guó)是全球人均閱讀量最低的國(guó)家。造成這種結(jié)果的原因有很多種，與經(jīng)濟(jì)和教育的不均衡有關(guān)，但最主要原因我認(rèn)為是中國(guó)殘酷而繁重的應(yīng)試教育所導(dǎo)致國(guó)人覺得讀書是天底下最痛苦的差事，而不是一件快樂的事，所以一旦完成了學(xué)校的各等級(jí)教育之后，就再也不愿意去碰書了，進(jìn)入社會(huì)后，無論是工作還是生活中，更不會(huì)主動(dòng)地去和書籍親近，更別提熱愛了!
雖然我是一個(gè)童書出版人，但我的另一個(gè)身份是閱讀推廣人，在兩年之內(nèi)，我利用業(yè)余時(shí)間，跑遍了全國(guó)二十多座城市，講了111場(chǎng)講座，有時(shí)我就想，一個(gè)連閱讀都需要推廣的國(guó)家，是件多么悲哀的事，但換個(gè)角度想，如果沒有人推廣閱讀，是不是更是一件悲哀的事?
講的多了，見的人多了，我對(duì)于閱讀推廣人和讀者這兩個(gè)群體的情況，都比較熟悉，可以看到一些發(fā)展的脈絡(luò)和特點(diǎn)。
近幾年，越來越多的“閱讀推廣人”走上閱讀推廣的路，可在十年前，卻完全不是這個(gè)樣子，那時(shí)的閱讀推廣人還很少，也不叫閱讀推廣人，他們都是以專家和學(xué)者身份出現(xiàn)在各種雜志上，博客上，各種會(huì)議論壇上，比如紅泥巴的阿甲老師，梅子涵教授，彭懿老師，朱自強(qiáng)教授等學(xué)者，他們都是以專業(yè)的視角去解讀繪本，分析圖畫書的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)形式，文學(xué)和藝術(shù)性，包含的教育意義，心理學(xué)，社會(huì)學(xué)等等知識(shí)，是一種類似學(xué)院派的專業(yè)方式肢解，揉碎，再分析，專業(yè)性非常強(qiáng)地向讀者推介繪本，當(dāng)然，第一批受他們影響的讀者，也是一些高知階層，很多還是有過留學(xué)背景的，于是，繪本開始逐步從小眾讀物，從象牙塔上開始走向民間，第一批受影響的讀者媽媽們，通過跟自己孩子的親子共讀，也積累了很多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，加上自己所學(xué)的知識(shí)，有些人也開始了閱讀的推廣，去影響身邊的朋友、同事以及跟自己同樣是媽媽的人，但依舊傳播的速度不快，輻射的人群范圍也不大，隨著這幾年的互聯(lián)網(wǎng)的崛起，社交軟件的滲入人們生活和工作中，使得溝通和傳播變得容易和便捷，于是，繪本的閱讀和推廣，走向了有些如火如荼的境地，開始涌現(xiàn)出一批草根閱讀推廣人，盡管每個(gè)人對(duì)繪本的理解深淺不一，但對(duì)閱讀的推廣起到巨大的推動(dòng)作用，從十年前的一本繪本銷量，三年賣5000本，到現(xiàn)如今一個(gè)小時(shí)賣上萬本，這個(gè)變化，我想，閱讀推廣人所起到的作用是功不可沒，當(dāng)然，要感謝互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，以及社群營(yíng)銷的力量。這就是十年來的變化，繪本熱度持續(xù)增溫，是件令人開心的事，但也有一些令人擔(dān)憂的問題出現(xiàn)，我到各地講座中發(fā)現(xiàn)，還有很多很多老師和媽媽，還不知道繪本是什么東西，這個(gè)龐大的群體，不是說只存在于中小城市中，在省會(huì)等二線城市中，依舊大量的存在，而這個(gè)群體力，不乏很多高知階層，正如郝廣才先生所說：“世界上最遠(yuǎn)的距離不是你在天涯，我在海角，而是我讀過繪本，你卻不知道!”這也是我們眾多閱讀推廣人存在的必要性和必然性，這說明我們的任務(wù)還很艱巨，路還很長(zhǎng)，對(duì)繪本認(rèn)識(shí)還是空白的人，依舊很多。
對(duì)于閱讀推廣，我還有另一種擔(dān)憂，有些人把繪本閱讀的目的性，太過功利化，把繪本當(dāng)藥，去醫(yī)治孩子的問題，這就有點(diǎn)走入了歧途，我認(rèn)為的繪本閱讀，并沒什么了不起，這只是讓我們建立良好親子關(guān)系的一種很好的媒介，讓忙碌的爸爸們回歸家庭的一種方式而已，繪本也沒那么高深，它只是最適合兒童閱讀的一種書籍，我們所做的推廣，更多的應(yīng)該是倡導(dǎo)讓閱讀成為一種生活方式。家庭，學(xué)校里到處都應(yīng)該有好書相伴。家里有書香，生活才不會(huì)茍且。所以我特別提倡，我們每一個(gè)家庭，都應(yīng)該有一個(gè)書房，或者是一面書柜，讓孩子從小所生活的家里，閱讀能夠像生活里如吃飯喝水一樣平常，如果孩子從小，就能在家里看到眾多的優(yōu)秀童書，那么他就會(huì)對(duì)書籍和閱讀有一種自然而然的親近感，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)就是每天都有讀書的時(shí)刻，讓閱讀成為生活常態(tài)化，一個(gè)閱讀豐富和閱讀匱乏的人，我想，他們的之間的區(qū)別，骨子里透出的一種淡然的優(yōu)雅和行為上的粗俗。
我曾經(jīng)說過的那句話：也許教育可以讓我們誤入歧途，但閱讀是自我救贖的一種途徑。
我們都期待閱讀推廣和閱讀推廣人消失的那一天，到那時(shí)，也就是閱讀真正成為了生活的常態(tài)。那樣的生活就是所有童話的結(jié)尾——我們從此過上了幸福的生活。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭桐煬）
