這幾種不能用來(lái)哄孩子的方法，生活中有太多的父母都中招了。
教育孩子可是一門大學(xué)問(wèn)，在這個(gè)不主張打罵的時(shí)代，只能用講道理來(lái)哄孩子了。但你知道嗎?哄孩子也是講究方法的，以下這些話在育兒過(guò)程中千萬(wàn)要杜絕!
吃藥不苦 打針不疼
“寶寶乖，吃一口，這藥是甜的。”“別怕，打針一點(diǎn)都不疼，一下子就好了。”不管是喂藥還是打針，總看到有些父母這么哄孩子。
想要孩子乖乖打針吃藥，的確很讓人頭疼。但家長(zhǎng)不能為了哄孩子，就要借助謊言來(lái)讓寶寶接受。有了第1次，第2次，等第3次再要寶寶乖乖就范，可就不那么容易了。不管孩子是否聽得懂，都要給寶寶一個(gè)心理緩沖和安慰。家長(zhǎng)可以提前告訴孩子：“打針有一點(diǎn)疼，但堅(jiān)持一下馬上就好了。”也可以給寶寶打氣：“如果你忍住不哭，一定是個(gè)勇敢的寶寶。不過(guò)哭了也沒(méi)關(guān)系，有媽媽在。”
等下次、等以后......
“媽媽，我們?nèi)ス珗@玩吧?”——“等下次有時(shí)間了，我們?cè)偃?
“爸爸，你這周答應(yīng)陪我去放風(fēng)箏的!”——“爸爸這周要加班，等下次吧......”
在生活中，我們對(duì)答應(yīng)過(guò)寶寶的事情總會(huì)因?yàn)槊?，推延到下次或者以后，然而卻再也沒(méi)有下文了。當(dāng)父母對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和誠(chéng)信給予足夠重視的時(shí)候，他們就會(huì)為孩子建立一個(gè)價(jià)值體系，這將是孩子成長(zhǎng)中的無(wú)價(jià)之寶。最好的教養(yǎng)方式是父母自身的行為，如果父母對(duì)孩子總不遵守承諾，孩子自然也就失去了行為向?qū)?。想要孩子下一次再相信你，想要再在孩子面前樹立威信，可就難了!也許你在教育孩子的時(shí)候，也不愿意聽到孩子說(shuō)：“你上次答應(yīng)我的事情也沒(méi)做到!”
千萬(wàn)不能告訴媽媽
“這是奶奶給你的零花錢，千萬(wàn)不要告訴媽媽!”
“走!爸爸帶你去吃冰激凌，但要保密，不能告訴媽媽哦!”
為了討孩子歡心，很多家長(zhǎng)往往趁媽媽不在的時(shí)候，常常給寶寶做一些平時(shí)媽媽不讓吃或不讓做的事情。在教育孩子的問(wèn)題上，很多家庭也會(huì)分配紅臉和白臉的角色，其實(shí)有嚴(yán)格有關(guān)愛(ài)的教育方式本沒(méi)錯(cuò)，但對(duì)于媽媽制定的有些規(guī)定，不建議其他家人隨意打破。要知道，觀點(diǎn)不一的教育方式，不但教孩子學(xué)會(huì)撒謊，影響自制力的培養(yǎng)，還會(huì)妨礙他們正確認(rèn)識(shí)自己的行為。其實(shí)，只要不是原則性的問(wèn)題，其他家長(zhǎng)可以征詢媽媽的同意之后，再和孩子一起做。
等你長(zhǎng)大就懂/知道了
“媽媽，我是怎么生出來(lái)的呀?”——“等你長(zhǎng)大就知道了!”
“爸爸，人為什么不能飛呢?”——“嗯，這個(gè)，等你長(zhǎng)大就懂了!”
孩子的世界充滿童真，總會(huì)問(wèn)一些千奇百怪的問(wèn)題。當(dāng)孩子向家長(zhǎng)詢問(wèn)一些難以回答或者敏感的話題時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)用“等你長(zhǎng)大了就懂了”來(lái)糊弄。其實(shí)，這種回答不但沒(méi)有滿足孩子強(qiáng)烈的求知欲，還會(huì)阻礙他們繼續(xù)探索的欲望。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，認(rèn)真回答孩子的每一個(gè)提問(wèn)，滿足他們的好奇心，鼓勵(lì)他們積極探索。
你是最聰明、漂亮、帥氣的孩子
每當(dāng)寶寶穿上一件新衣，家長(zhǎng)總?cè)滩蛔〉目滟潱?ldquo;我閨女最漂亮了!”“我兒子最帥了!”
寶寶把搭好的積木向媽媽展示，媽媽立馬說(shuō)：“好厲害呀，我兒子是世界上最聰明的寶貝!”
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子本沒(méi)有錯(cuò)，每個(gè)寶寶在自己父母眼中都是最好的!尤其是有些寶寶長(zhǎng)相還不錯(cuò)的時(shí)候，總少不了別人由衷的夸張，父母也會(huì)在心中洋洋得意，忍不住夸幾句。不過(guò)當(dāng)你在夸自家漂亮或帥氣的時(shí)候，其實(shí)就是在告訴孩子外貌的重要性。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出色的時(shí)候，家長(zhǎng)盡量不要用聰明來(lái)表?yè)P(yáng)，要肯定寶寶的努力和付出，希望下次可以完成的更好。因?yàn)槿菝彩菚?huì)隨著時(shí)間而發(fā)生改變，隨著交往的擴(kuò)大，寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有那么聰明，如果有一天聽不到這些稱贊，那么他一定是不自信的。
再哭，媽媽不要/喜歡你了
“不要再哭了，再哭媽媽就不喜歡你了!”
“我們家沒(méi)你這樣的孩子!你有本事再做一遍試一試?!”
生活中總會(huì)遇到這種情況，媽媽們面對(duì)嚎啕大哭的寶寶而手足無(wú)措的時(shí)候，總會(huì)拋出這句看似安慰又帶有威脅的話。這種說(shuō)反話的表達(dá)方式的確對(duì)寶寶很奏效，但使用不當(dāng)?shù)脑捴粫?huì)影響孩子的是非觀，讓他們內(nèi)心缺乏安全感。如果父母假裝要遺棄孩子，會(huì)讓孩子覺(jué)得最值得信賴的人都不要自己了，這對(duì)他們幼小的心靈會(huì)是很大的傷害。依戀關(guān)系遭到破壞的孩子，會(huì)出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定等表現(xiàn)。
都怪**弄疼我家寶寶，打他!
寶寶剛學(xué)會(huì)走路，不小心被凳子絆倒大哭起來(lái)。家長(zhǎng)沖過(guò)來(lái)把寶寶抱起來(lái)，忙“安慰”道：“寶貝很疼吧?都怪這個(gè)凳子，把寶寶絆倒摔疼了，我們不要它了，好不好?”說(shuō)罷，還裝模作樣的用手打了幾下凳子，然后把它丟在角落里。
這場(chǎng)景在生活中經(jīng)常上演，尤其是在老人帶孩子的時(shí)候。孩子被絆倒是因?yàn)榇执髣?dòng)作發(fā)展還不成熟，視力和動(dòng)作協(xié)調(diào)還不熟練。家長(zhǎng)一味的把原因歸結(jié)于凳子，不但會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)推卸責(zé)任，還讓他們從小埋下一顆復(fù)仇的種子。以后有什么不順心的事情，就學(xué)會(huì)找各種借口，并學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題。如果沒(méi)有嚴(yán)重擦傷，家長(zhǎng)即使心里緊張也不要明顯表現(xiàn)出來(lái)，而是幫寶寶揉揉。告訴他下次走路的時(shí)候，要到腳下有凳子要繞開走。家長(zhǎng)過(guò)度的擔(dān)心和驚慌，只會(huì)讓寶寶通過(guò)夸張的表情而放大內(nèi)心的情緒。
不行!不能!不可以!
“爸爸，我能把這個(gè)小狗帶回家養(yǎng)?”——“不行，小狗又臟細(xì)菌又多!”孩子聽后，有可能再也不喜歡小狗了。
孩子拿著剛買的畫筆把墻當(dāng)畫板，“勾勒”出一片連綿起伏的山脈。媽媽見狀趕忙大聲呵斥：“好好的墻被涂成什么樣子啦?”從那以后，孩子再也沒(méi)有主動(dòng)拿筆畫過(guò)畫。
孩子有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，喜歡對(duì)任何感興趣的事物開啟探索模式。每當(dāng)寶寶玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，家長(zhǎng)總給在寶寶不停的念否定咒語(yǔ)，這個(gè)不許做，那個(gè)不能碰。家長(zhǎng)都喜歡聽話懂事的孩子，可正因?yàn)橛辛诉@么多的限制，才讓寶寶失去了更多嘗試和探索的機(jī)會(huì)。太乖的孩子，在未來(lái)生活中總?cè)鄙偬魬?zhàn)和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。孩子聽話懂事是好事，但養(yǎng)出一個(gè)只聽話且沒(méi)有主見的孩子，其實(shí)也是教育的一種失敗。
乖，不用你幫忙
吃完飯，孩子想幫你收拾碗筷，你趕忙跑過(guò)去說(shuō)：“別動(dòng)，還是媽媽來(lái)吧，不然又摔碎了!”
看你在大掃除，寶寶也拿起掃帚幫忙掃地，你忙搶過(guò)來(lái)說(shuō)：“乖，不用你幫忙，一邊玩去吧!”
其實(shí)家長(zhǎng)在拒絕寶寶幫忙的時(shí)候，往往是對(duì)寶寶能力的不信任。這不但容易打擊孩子的自信心，也不利于培養(yǎng)自理能力，容易讓他們養(yǎng)成依賴的習(xí)慣。當(dāng)寶寶愿意主動(dòng)做一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)要多支持鼓勵(lì)。即使寶寶這一次沒(méi)有做好，甚至?xí)龅膩y七八糟，家長(zhǎng)也不要因噎廢食。委婉的指出不足之后，交代方法和技巧。鼓勵(lì)寶寶下一次做的更好!
表演之后才有獎(jiǎng)勵(lì)
親朋聚會(huì)時(shí)，孩子永遠(yuǎn)是目光的焦點(diǎn)。這種場(chǎng)合，家長(zhǎng)也希望孩子能把才藝班學(xué)的本領(lǐng)，給大家展示一番。于是常誘導(dǎo)說(shuō)：“如果給大家表?yè)P(yáng)唱歌/跳舞，媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)冰激凌吃。”
讓孩子展示才藝原本是一件好事，可以鍛煉寶寶的膽量和信心。但如果用物質(zhì)誘惑來(lái)強(qiáng)迫寶寶做不愿意的事情，這樣只會(huì)讓孩子沒(méi)有原則的屈服，未免有點(diǎn)“以大欺小”的感覺(jué)。如果別人想看寶寶表演，家長(zhǎng)應(yīng)該征詢寶寶的意見，若寶寶愿意表演，家長(zhǎng)可以給予口頭鼓勵(lì)，如果寶寶不愿意也無(wú)需強(qiáng)迫。
我這可都是為你好!
現(xiàn)如今，很多家長(zhǎng)從小就為孩子做各種選擇，尤其是各種才藝興趣班。每當(dāng)孩子不滿的時(shí)候，不好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，不去上課的時(shí)候，家長(zhǎng)總會(huì)說(shuō)一句“我這是為了你好!”
都是從孩子時(shí)代過(guò)來(lái)的，那時(shí)候我們也反感父母這么說(shuō)。“我為你好”其實(shí)是個(gè)借口，當(dāng)家長(zhǎng)的想法和行為不被孩子理解的時(shí)候，就把這句話搬出來(lái)當(dāng)救兵。毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)都是好的，但實(shí)際結(jié)果其實(shí)并不理想。孩子會(huì)因?yàn)檫@句話背上無(wú)形的壓力，有些還會(huì)變的非常逆反。興趣才藝班可根據(jù)寶寶的愛(ài)好進(jìn)行選擇，如果家庭中沒(méi)有懂樂(lè)譜的，就無(wú)需強(qiáng)求寶寶在音樂(lè)上有超強(qiáng)的造詣。
哄孩子很困難，既要奏效又不能起反作用。
有些話對(duì)寶寶是非觀和行為習(xí)慣不利，就算教育效果立竿見影也千萬(wàn)不能說(shuō)。
（供稿：郭桐煬 校對(duì)：張潔瓊 郭桐煬）
