每個(gè)孩子都會(huì)表現(xiàn)好，有希望得到表揚(yáng)的時(shí)候;每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，都有受家長(zhǎng)責(zé)怪的時(shí)候;如何鼓勵(lì)孩子最有效?如何使孩子在批評(píng)中進(jìn)步?針對(duì)家長(zhǎng)的困惑，專家解析如何批評(píng)孩子才會(huì)聽?
案例：
五歲的Jack有一天從媽媽的洗衣籃里面拿出一條很大的沒有洗的臟浴巾，裹在身上玩兒。Jack爸爸自然很生氣，于是把他身上的臟毛巾一把奪了下來，然后批評(píng)了Jack不應(yīng)該亂動(dòng)洗衣籃。結(jié)果Jack非常委屈，淚眼汪汪地站在那里不知所措，撅著小嘴還挺生氣。最可氣的是，類似的事情之后屢屢發(fā)生，Jack還是會(huì)拿洗衣籃里的臟衣服、臟毛巾玩兒，讓大家很郁悶。
專家分析：
孩子有的地方做得不對(duì)，是應(yīng)該得到批評(píng)和指點(diǎn)的。但很多家長(zhǎng)誤以為批評(píng)就是一種權(quán)威的象征——因?yàn)槭谴笕苏f的，所以孩子就應(yīng)該聽。批評(píng)其實(shí)并不是喝斥，而是以理服人，然后循循善誘，將錯(cuò)誤做法會(huì)產(chǎn)生的后果告訴孩子，孩子才會(huì)接受。
正確做法：
Jack剛5歲，這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于諸如過馬路不能亂穿，在教室里要安靜聽講，電和火是不能玩的這樣的事情，還處于探究階段。從成人的角度看是CommonSense(常識(shí))的東西，他們其實(shí)還分辨不清正確和錯(cuò)誤的做法到底是怎樣
對(duì)于孩子做錯(cuò)了的事情，家長(zhǎng)一定要使用“建議式的批評(píng)”。比如，5歲的Jack只是想找一塊大大的毛巾裹在身上玩兒，他并沒有意識(shí)到從洗衣籃里拿的毛巾是媽媽收集在一起要洗的，媽媽洗衣籃里的東西不能動(dòng)，也不知道臟東西不能往身上裹。首先，家長(zhǎng)要告訴孩子這樣做是不對(duì)的。爸爸應(yīng)該說“Jack，這個(gè)毛巾是臟的，有味道，我想你一定喜歡干凈的，香香的毛巾對(duì)嗎?”這樣的話語雖然并沒有指責(zé)孩子做錯(cuò)了，但是通過建議告訴孩子，這樣做是不對(duì)的。之后，家長(zhǎng)要讓孩子知道這么做為什么不對(duì)，后果是什么。爸爸可以說“媽媽的洗衣籃里放的都是臟衣服，是媽媽收集起來要洗的，不能亂動(dòng)。你拿臟毛巾玩兒把你自己身上的衣服也弄臟了，媽媽要洗更多的衣服，洗衣服是很辛苦的。”
最后，在孩子認(rèn)同了家長(zhǎng)的說法之后，再告訴孩子，怎么做才是正確的。這時(shí)，爸爸應(yīng)該說，“那你把這一塊放回到洗衣籃里，然后去問媽媽要一條干凈的來玩，好嗎?”
這個(gè)例子和下雨天往外跑的故事其實(shí)是一樣的。有的孩子在下雨天就是要吵著出去玩，家長(zhǎng)怎么也攔不住。有的家長(zhǎng)就生硬地?cái)r著，結(jié)果孩子嚎啕大哭。有的家長(zhǎng)用轉(zhuǎn)移注意力的方式讓孩子玩別的，可是孩子越大這招兒越不好使，時(shí)間長(zhǎng)了也不管用。
正確的引導(dǎo)方式其實(shí)就是告訴孩子，下雨天出去玩兒很容易感冒，如果一感冒明天后天想要去玩(比如去小朋友家參加生日會(huì))就不能去了。用這種建議式的方法，讓孩子意識(shí)到這樣做的后果是什么，這種后果不是自己想要的。
在培養(yǎng)孩子的過程中，應(yīng)該用“建議式的批評(píng)”引導(dǎo)他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)問題，解決問題，而不是因?yàn)榧议L(zhǎng)或者長(zhǎng)輩生氣或者不高興，所以不做某件事。我們對(duì)孩子的教育，是讓他們最終能夠成為有獨(dú)立思考，有邏輯思維，能分辨得清是非黑白的人，而不是屈從于權(quán)威的人。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
