1、瑞典：欺負人是一種優(yōu)勢
在中國，欺負人是—種霸道錯誤的行為，是要受到譴責的?？墒?，在瑞典，孩子受了欺負，父母既不能去找老師，也不能去找欺負人的孩子父母。這就是東西方在觀念上的差異—這里講究競爭。
邏輯不一樣，評價也不一樣。在這里，受欺負是無能的表現(xiàn)。對于孩子之間的互相欺負，老師是不管的，這叫鼓勵競爭。欺負人的孩子會體驗到實力帶來的優(yōu)勢，被欺負的孩子會努力提高競爭能力。
2、德國：善良教育與反面教育雙管齊下
德國武器制造的精良是世界知名的，可是德國人卻不贊成玩具商開發(fā)高科技的暴力玩具，更不支持孩子(特別是男孩)玩槍炮、坦克之類的玩具。
德國家長認為，報復不能解決所發(fā)生的事情，寬容待人是一個人應(yīng)該具備的善良品質(zhì)。在對孩子進行善良教育的同時，德國人還非常注重反面教育的作用。對于校園里所出現(xiàn)的那些恃強欺弱的所謂小霸王，校方的反對態(tài)度非常鮮明。據(jù)悉，曾經(jīng)2次記過仍不思悔改的小霸王，校方即果斷地予以開除，然后再由不良少年管教部門進行調(diào)教。
3、美國：認識孩子的朋友
針對“孩子挨打怎么辦”的話題，美國教育專家凱特·葛恩波斯在《應(yīng)對欺負、挑釁與惡意》一書中給家長開出了下面的良方：
把情況告知校方：家長有必要把發(fā)生的事告訴孩子的老師、園長?？梢韵葐枂柡⒆邮窃敢庾约喝ジ嬖V，還是由你去告訴。
認識孩子的朋友：告訴他們當你的孩子受到欺負時，你的感受。如果你孩子的朋友知道了你的感受，他們會更樂于前來告訴你幼兒園或?qū)W校發(fā)生的事情。
讓孩子參加自衛(wèi)訓練：這些訓練可大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。
給物品標名：這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。
鼓勵孩子敞開心扉：爸爸要明確告訴寶寶：只要你受欺負，爸爸是一定站在你這邊的。力量強大的爸爸比媽媽更能讓寶寶感到自信。父母應(yīng)鼓勵孩子向老師、家庭成員等敞開心扉。這樣可以先把問題擺明，然后你就有機會和孩子討論解決的辦法。
4、法國：“自然后果法”
“自然后果法”是法國教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是每當孩子有過失行為時，成人不要人為地去限制孩子的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束孩子的行為，從而使孩子明白其危害，并下決心不再重犯的教育方法。
“自然后果法”追求的是“以其人之道還治其人之身”的獨特效果，據(jù)說，它比單純的說教或直接的斥責更容易讓孩子接受。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
