八達嶺野生動物園的慘劇讓很多人震驚了，無論嘆息或調侃，多多少少都應該為大人的淡薄到難以置信的規(guī)則意識感到悲哀。
從視頻中可以看出，“珍愛生命，禁止下車”的標牌出現在公園大門口、沿路等多個地方，進園游覽需要簽訂的協議中也明確指出“鎖好門窗、禁止下車”。
可是規(guī)則依然被忽視……
不要誤解了“規(guī)則”教育
很多的爸媽誤解了“規(guī)則”的真正含義。
在他們眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗;要求孩子服從會破壞他們的自由獨立意志。
他們很少會對孩子說“No”，而是更崇尚自由、隨意的教養(yǎng)方式，認為這樣更新潮，更西化。
其實，美國教育的突出特點就是依靠規(guī)則實現對孩子行為的約束。
課程正式開始前，用了八節(jié)課的時間對孩子進行課堂規(guī)則教育，告訴他們上課可以做什么，不可以做什么。
孩子首先要學會的一首歌就是：“I can listen to my teacher, I can follow the directions……I can follow the rules.”美式教育中強調的“規(guī)則”由此可見一斑。
0-3歲孩子的規(guī)則培養(yǎng)
對于0-3歲的孩子來說，“規(guī)則”更多意味著有規(guī)律的生活和習慣。
在0-3歲孩子的日常生活中，規(guī)則的大部分內容是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習慣。實際上，他們喜歡熟悉的生活程序，重復性的、有規(guī)律的生活步調，這會讓他們覺得有安全感;當他們從意識到這些規(guī)則的存在，并逐漸習慣于這些規(guī)則之后，即形成建立了相應的習慣。
在適當的年齡、適當的時間建立良好的習慣，才能讓孩子的未來更加順暢。糾正壞習慣，花費了心力是巨大的，過程中也會充斥了反抗，修正也會極為緩慢。
此外，“規(guī)則”制定應以保護孩子自身的安全、不傷害他人為基本要求。
例如，我們就嚴格規(guī)定，孩子在車上不準坐在前排、必須使用安全座椅，絕不允許討價還價。
與其它小朋友一起玩時，也明確告訴孩子，不允許動手打人、有事好好商量，實在不行尋求家長幫助。
這些安全規(guī)則的目的不是禁止、管理孩子，而是告訴他怎樣做才能保護自己、才能保護他人，才能繼續(xù)正常的人際交往。
4歲以上孩子的規(guī)則培養(yǎng)
共情是大孩子學習道德或者規(guī)則的核心。
蒙臺梭利認為，伴隨孩子的長大，進入4歲之后，獨立意志逐漸得到完全的發(fā)展，能夠自由選擇服從他人命令的時候，孩子對于“規(guī)則”的遵守不再是被動的服從，而是一種尊重，一種對權威的認可。
孩子選擇“服從”是因為他尊重規(guī)則的制定者，或認可規(guī)則制定者的權威;他選擇“不服從”可能有著其他方面的考量。
那么，怎么幫助長大的具有部分或完全獨立意志的孩子理解和遵守規(guī)則?權威教育學家提出孩子的共情是他們學習道德或者規(guī)則的核心。共情是指一個人體驗他人情緒的能力，也就是我們通常所說的“同理心”。當孩子在尊重自己感受的同時，也能體會和尊重別人的感受，規(guī)則的遵守就不再是難事了。
堅守規(guī)則和自由之間的界限，在自由意志之下養(yǎng)成規(guī)則意識。
一個比較極端的案例。有個孩子，在交給爺爺奶奶帶的時候，經常被強制用過燙的水洗澡，心里留下了創(chuàng)傷體驗而抗拒洗澡。
他的媽媽在自由這件事情上，做到了百分百地遵守界限。孩子不愿意洗澡，那就尊重他的選擇。結果一年的時間，孩子都沒有洗過澡。但是一年后，孩子自己對媽媽說，媽媽我想洗澡了，于是自己去洗澡。過后，孩子對媽媽說，我體驗到了水滑過皮膚的感覺，很美好。
假設一下，如果媽媽強制要求孩子遵守洗澡的規(guī)則，孩子也許去洗了，但是可能一輩子也體驗不到洗澡的美妙感受，一輩子也做不到真正自愿去洗澡。在他之后漫長的人生中，洗澡可能僅是一件程序化的、甚至略帶痛苦的事情。
伴隨孩子的長大，不能還是簡單的強制要求他服從“規(guī)則”，這樣只會讓孩子逐漸喪失自己的感受力和判斷力。要給他一定的自由去體驗他人的感受、判斷規(guī)則遵守的價值和意義。長此以往，他才能形成完全獨立的意志，做出正確的規(guī)則選擇。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
