牛頓有個(gè)有趣的小經(jīng)歷。話說某一天，牛頓的朋友來作客，午飯前飯菜都擺好了，牛頓突然想到什么，奔進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室遲遲沒出來。朋友很生氣，自己吃光了飯菜沒跟牛頓打招呼就走了。不知過了多久，牛頓從實(shí)驗(yàn)室出來，看到桌上的殘羹冷炙笑了：“我還以為我未吃飯呢，原來已經(jīng)吃過了”，繼而轉(zhuǎn)身又走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
兒童心理學(xué)家認(rèn)為，有沒這種特質(zhì)，是孩子未來是否有更大成就的關(guān)鍵。這種特質(zhì)就是專注力。
西方曾有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們?cè)?個(gè)月的嬰兒面前擺著一個(gè)會(huì)動(dòng)的木頭人，他們發(fā)現(xiàn)，那些能長(zhǎng)時(shí)間注視這個(gè)木頭人的寶寶，他們長(zhǎng)大后在社會(huì)上的成就都大于那些短時(shí)間注視木頭人并轉(zhuǎn)移注意力的那些寶寶。后來他們得出結(jié)論，嬰兒專注地注視物體或人的時(shí)間長(zhǎng)度與他們?cè)谌蘸蟮某删退接兄軓?qiáng)的正相關(guān)關(guān)系。
你家孩子有長(zhǎng)時(shí)間專注某個(gè)活動(dòng)或玩具的特質(zhì)嗎?當(dāng)然，越年幼的孩子，專注力越差，但如果你家孩子優(yōu)于下面的標(biāo)準(zhǔn)，說明他們?cè)趯Ｗ⒘Ψ矫鎯?yōu)于一般的孩子：
另外，孩子的專注度越高，說明他們的專注力越好。具體表現(xiàn)在，比如一個(gè)孩子埋頭組裝一個(gè)變形金剛，拆了藍(lán)色的組件，替換白色的組件，發(fā)現(xiàn)不對(duì)再拆了重組，一邊組裝一邊思考如何是對(duì)的，一遍又一遍，甚至完全沒理會(huì)大人在一旁的談笑風(fēng)生。
這個(gè)年齡是培養(yǎng)孩子專注力的關(guān)鍵
1~2歲是孩子好奇心迸發(fā)的階段，這階段由于他們的動(dòng)作、視力以及思維能力的發(fā)展，所以他們對(duì)周圍的一切都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，雖然這時(shí)他們的專注力尚短暫，但他們對(duì)某些事物的長(zhǎng)時(shí)間專注的欲望最強(qiáng)烈，也最容易培養(yǎng)孩子專注力習(xí)慣的關(guān)鍵階段。
所以當(dāng)孩子長(zhǎng)時(shí)間專注玩耍玩具或端詳某個(gè)物體時(shí)，最好需要避免這樣的事情：
“來，寶寶喝一口水”
“水果好吃，咬一口”
“一邊吃飯一邊玩吧”
雖然你很關(guān)心孩子，但殊不知卻是在無知地破壞孩子專注習(xí)慣的養(yǎng)成，多么遺憾!
如果錯(cuò)過了這個(gè)年齡段怎么辦?
如果說孩子到了3歲，甚至已經(jīng)是6，7歲的年齡，專注力不足已經(jīng)表現(xiàn)出來怎么辦?堅(jiān)持讓孩子一個(gè)時(shí)間只做一件事是最好的挽救辦法。所以應(yīng)該避免孩子日常生活中的這些不良習(xí)慣：
一邊吃飯，一邊看電視;
拖地拖了一半要洗玩具;
剛寫了幾個(gè)字要畫畫;
繪本看了幾頁要吃冰淇淋;
讓孩子一個(gè)時(shí)間只做一件事的最好做法，應(yīng)該是完成一件事情再做下一件，或者某個(gè)時(shí)間段只做這件事，時(shí)間到了再做下一件，以保證100%的注意力放在一個(gè)事情上，這樣的習(xí)慣對(duì)孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活來說，都將是一筆珍貴的財(cái)富。
尤其注意的是，看電視會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的專注力
有學(xué)者曾經(jīng)做過實(shí)驗(yàn)，讓一些孩子在看電視前抄寫一段句子，孩子們普遍抄寫得還不錯(cuò)，然后集中讓他們看電視1個(gè)小時(shí)后，再次讓這些孩子抄寫同一段句子，他們普遍出現(xiàn)不同程度的注意力渙散的表現(xiàn)，有些孩子雖然寫了，但筆畫歪扭，也出現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，有些孩子寫了幾個(gè)就寫不下去，甚至有些孩子只是在本子上亂涂。
通過長(zhǎng)期的跟蹤研究，實(shí)驗(yàn)人員還得出這樣的結(jié)論：
一個(gè)3~7歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上，TA的注意力渙散程度將成倍增長(zhǎng);
一個(gè)8歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上，TA的注意力渙散程度將增長(zhǎng)50%;
一個(gè)14歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上，TA的注意力渙散程度將增長(zhǎng)44%。
這是因?yàn)殡娨暪?jié)目的快速運(yùn)動(dòng)和鮮艷的色彩持續(xù)吸引孩子的關(guān)注和反復(fù)刺激，從而導(dǎo)致幼兒的大腦匱乏，減弱了他們對(duì)其他外界事物的關(guān)注度，長(zhǎng)期下來不利于孩子的智力成長(zhǎng)。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
