演唱“神曲”《忐忑》的龔琳娜和德國作曲家老鑼，事業(yè)上是搭檔，生活中是夫妻，擁有美滿的婚姻和兩個可愛的混血寶寶。在不同文化價值的碰撞中，龔琳娜有著怎樣獨(dú)特的育兒見解?
一個約定：秩序的力量
在龔琳娜家的相冊里，東方面孔的龔琳娜和西方面孔的丈夫和兒子看起來和諧極了。但在中國包辦式教育下成長起來的龔琳娜，和以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)著稱的德國人老鑼，價值觀不同，教育孩子的過程中時不時還是會發(fā)生摩擦甚至沖突的。
每當(dāng)發(fā)生這樣的情況，龔琳娜說自己絕不會固執(zhí)己見，或在孩子面前爆發(fā)。為了維持良好的家庭秩序，這對“跨國合作”的夫妻有個約定：有意見也不能當(dāng)著孩子的面交涉，可以事后再談。龔琳娜說，如果一有意見便吵吵鬧鬧，家里還有什么秩序可言?父母如何樹立在孩子面前的權(quán)威?
龔琳娜舉例說，海酷七個月大的時候，他們曾住在一個山坡上的木屋里，木屋邊上有一個養(yǎng)滿了漂亮金鯉的魚塘。小小的海酷對活潑的鯉魚十分感興趣，常常趴在魚塘旁的長廊上觀看。一次，?？峥粗粗?，身子便朝魚塘探了過去，幾乎懸在空中，好像一不小心就要落進(jìn)水里去似的。這可把龔琳娜急壞了，腦子里面瞬間閃過朋友的孩子落水癱瘓的事件，當(dāng)下便有些坐不住，想要去制止。
但同樣在一旁觀察的老鑼覺得，這是給孩子建立“邊界”觀念的大好機(jī)會。孩子只有在安全與危險的邊界上走過一遭，才能分清什么是安全與危險，于是老鑼不讓龔琳娜立即把孩子抱回來。想到他們之間的約定，龔琳娜靜下心來，忍住“搶救”孩子的沖動。后來龔琳娜悄悄埋怨老鑼太冒險了，老鑼十分細(xì)心地解釋了他的想法，并保證?？崾窃诎踩姆秶鷥?nèi)，龔琳娜這才理解了老鑼的做法。
表面看起來，龔琳娜和老鑼家好像什么都是老鑼說了算、老鑼在管事。其實(shí)，這是他們這個家庭獨(dú)特的運(yùn)行方式，爸爸是家里的權(quán)威，讓夫妻間的爭吵和沖突減到最少，用最簡單有效的方式獲得家庭的安寧。在這個家庭中，每個人都井然有序地做著自己的事情，孩子們不會沒完沒了地黏著父母，父母也不會對孩子的事情指手畫腳，因為這個家庭已經(jīng)建立起了自己的秩序，所有人之間都有著奇妙的平衡。
建立起這樣的秩序，不論龔琳娜和老鑼教育什么，孩子們都能夠產(chǎn)生足夠的信任并且接受。秩序的力量，讓龔琳娜的育兒之路輕松而坦蕩。
不二法門：媽媽心安，孩子平安
教育孩子就像練武功，得了要領(lǐng)方能掌握正確的方法。龔琳娜把自己育兒過程中最重要的“法門”總結(jié)為“媽媽心安，孩子平安”。
剛生大兒子?？釙r，初為人母的龔琳娜對如何安撫哭鬧的孩子總是不得要領(lǐng)，常常搞得身心疲憊，十分煩躁。后來她試著平靜下來，把粉團(tuán)團(tuán)一般的兒子抱在腿上，給他講起了道理：“媽媽非常想有一點(diǎn)自己的時間，做自己的事情，你可不可以體諒一下媽媽?”龔琳娜驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子不再哭鬧了。原來，只要傾心以待，不諳世事的小嬰兒也能體會母親的心思。
這件小事讓龔琳娜認(rèn)識到，母親和孩子之間有一種與生俱來的心靈感應(yīng)。只要對孩子付出真心，母親的氣場是可以感染到孩子的。
海酷出生沒多久，龔琳娜面臨究竟要不要給孩子打疫苗的選擇。因為當(dāng)時他們生活的德國是不強(qiáng)制父母給孩子打疫苗的，完全取決于家長的決定。龔琳娜傾向于不打，因為她認(rèn)為孩子在成長過程中自然會產(chǎn)生對病毒的抵抗力。但中國全民皆打預(yù)防針的傳統(tǒng)，讓她有些猶豫。當(dāng)她咨詢一個學(xué)中醫(yī)的外國醫(yī)生時，醫(yī)生僅僅回答了一句話：“媽媽心安，孩子才會平安。”龔琳娜回去仔細(xì)思索了這句話，更加堅定了自己的想法，沒有給孩子打疫苗。
從這件事情龔琳娜不禁聯(lián)想到，中國有許多家長生活在一種不堅定的惶恐之中，每當(dāng)出現(xiàn)一種新的教育觀念，看到誰家出了一個優(yōu)秀的孩子，家長們就開始緊張，開始對自己的教育方式產(chǎn)生動搖：那種觀念是不是更好?自己是不是應(yīng)該借鑒一下別人的方法?家長無所適從，孩子就會跟著迷惘。
龔琳娜認(rèn)為，家長應(yīng)該有自己的定力，不必過于追求所謂“科學(xué)”的、流行的教育方式。母親若有強(qiáng)大的氣場，孩子自然會被母親身上的品質(zhì)所感染，健康地成長。
三個意識：責(zé)任、邊界、尺度
在養(yǎng)育孩子的過程中，龔琳娜認(rèn)為有三個非常重要的觀念有助于把孩子引領(lǐng)到正確的道路上，那就是樹立孩子的責(zé)任、邊界、尺度意識。
身為德國人，老鑼非常看重責(zé)任意識的培養(yǎng)。龔琳娜也明白，如果只看重為孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，卻忽視培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任的意識，后果將得不償失。海酷出生后，老鑼首先著意培養(yǎng)的就是孩子的責(zé)任意識。還在?？巅橎菍W(xué)步的時候，老鑼就訓(xùn)練他自己倒自己的尿盆，并且告訴他這是他的“責(zé)任”。有一次，龔琳娜的父親看見孩子的尿盆還沒有清理，就幫?？岽鷦诘沟袅恕Ｕl知海酷竟然哇哇大哭起來，一再說：“那是我的責(zé)任!”為了自己的“責(zé)任”被搶走傷心了好一陣。
重點(diǎn)培養(yǎng)責(zé)任意識之外，在龔琳娜的家里，邊界的概念也非常清晰。在龔琳娜看來，邊界可以指是非、危險或安全的邊界，也可以是和人相處的邊界。“任何人與事都存在自己的邊界，需要孩子自己去尋找。”龔琳娜說：“比如有些危險的事情，在結(jié)果可控的情況下，我會盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)這件事的邊界。即使孩子會承受一些痛苦，但他可以從中得到教訓(xùn)，以后就不會再觸碰這條邊界了。”
作為歌手，龔琳娜必須經(jīng)常練習(xí)演唱，保持對音樂的感覺?？蓛蓚€孩子覺得媽媽很吵，嚷嚷著要看電視。龔琳娜會嚴(yán)肅地對孩子說：“這是媽媽喜歡做的事，你們不喜歡，就請到其他房間去，不要打擾我。”在這樣的教育中成長的?？岷脱趴幔瑫苤匾暡灰址傅絼e人，也會很注意保護(hù)自己的空間。龔琳娜相信，從小給孩子明確樹立這條人際交往中的邊界線，對他們將來建立健康持久的人際關(guān)系是有好處的。
除了“邊界”概念，龔琳娜還會給孩子滲透“尺度”的概念。?？醿蓺q多開始出現(xiàn)了“打人”的動作，下手不知輕重。其實(shí)?？岵⒉恢肋@樣的行為會帶來傷害，他只是想引起大家的關(guān)注。一天，?？嵊稚焓执蛟诶翔尩哪樕?，老鑼決定通過這次機(jī)會徹底改正?？岬膲牧?xí)慣。他認(rèn)真地對?？嵴f：“你怎么樣打我的，我就用同樣的方式對你。”海酷懵懵懂懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。老鑼竟然真的重重地打了他一下，?？岬男∧樕霄畷r出現(xiàn)鮮紅的五指印子，立馬痛哭起來。等到?？嵘陨云届o下來，老鑼問他：“疼不疼?不要再這樣使勁打人，別人也會疼。”從此以后，海酷每次要伸手打人，就會停下來想一想，控制好自己的力道。
龔琳娜和老鑼認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任、邊界、尺度這三個意識，對孩子健康、獨(dú)立的人格養(yǎng)成具有重要的意義，對孩子一生有益。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
